大學生誠信缺失的原因分析及對策研究

劉 歡，李文峰，徐 哲

（重慶科技學院 1.電氣與信息工程學院；2.工商管理學院，重慶 4 01331）

誠信是我們中華民族的傳統美德。古人云：“修學不以誠，則學雜；為事不以誠，則事敗。”誠信，是人類社會最普遍也是最根本的倫理道德，是一個人立足社會的根基，也是衡量一個人道德倫理水平高低的基本標準。誠信對于維護社會穩定，提高民族素養具有重大的現實意義。眾所周知，當代大學生是我國未來的建設者和接班人，可見，大學生的誠信狀況將直接關系到我國社會主義現代化建設的順利進行。因此，在現階段加強大學生的誠信教育，對提高大學生誠信意識，構建整個社會的誠信結構體系具有十分重要的意義。這是繼承中華民族傳統美德，弘揚時代精神的客觀要求，是保證大學生健康成長的時代需求，也是踐行社會主義核心價值體系，構建社會主義和諧社會的迫切需要。如今，在社會各界全面發展的大環境下，大學生也要愈加注重自身的社會地位及發展方向。然而，部分大學生為一己之私在社會生活中弄虛作假，存在較嚴重的誠信缺失問題。

1 當代大學生誠信現狀分析

胡錦濤同志在第十屆中國人民政治協商會議第四次會議的民盟、民進聯組會上提出的“八榮八恥”中，提出“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”的號召，引導著青少年學習并樹立社會主義榮辱觀，點燃當代大學生為人處事的指明燈。隨著我國國家政策的不斷完善，國民生活水平的不斷提高，我國各高校也更加注重大學生的思想道德教育，尤其是誠信教育。為此，我國各高校也制定了一系列的誠信教育制度管理，即便如此，部分大學生的誠信現況仍然不容樂觀。大學生誠信危機主要體現在以下幾個方面。

1.1 思想不重視

近年來，隨著高校畢業生就業壓力的日趨嚴重，越來越多的大學生在學習擇業、為人處事等方面更加注重自身的利益，一切以自我為中心，對于誠信的重要性認識不清。一是徹底否認誠信的重要性，愚昧地認為不必誠信，甚至認為誠信是墨守成規、呆板、不靈活的體現。二是對于誠信界定不清，一些大學生認為某些失信于人的表現只是開玩笑。三是表里不一，言行不一，嚴以律人，寬以待己，有些大學生表面上肯定并大肆宣揚誠信的重要性，抨擊一些不誠信的行為；一方面自己卻昧著良心，欺騙他人。

1.2 學習不努力

孔子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也。”然而，部分大學生平時學習動力不足、不努力、不認真，曠課、遲到，為了考試不掛科，拿高分，順利通過畢業答辯獲得畢業證書、學位證書，考試作弊，論文抄襲現象屢見不鮮。有些大學生似乎擁有偉大的理想，卻常常睡在床上。在重慶市某高校考研自習室，可以看到一些大學生打著考研的旗號，很早在自習室占上座位，卻一學期難見人影，很少去自習室復習功課。此行為不僅占用了其他考研同學的寶貴座位，自己卻不學習，終究害人害己。

1.3 生活不真誠

大學生生活中不真誠的現象時有所見。如不及時歸還國家助學貸款，甚至有的大學生根本就沒有及時歸還國家助學貸款的意識；不準時赴約，不歸還他人財物，為了獲得國家、學校的資助，竟然費盡心思開假證明；投簡歷時，個人信息作假等。部分大學生為了自身的利益對信任自己的人撒謊，吹牛，甚至騙財。沈陽一大學生為了討女友歡心，以出國為由騙取父母數十萬。大學生活其實是人生的轉折點，然而部分大學生不懂珍惜，甚至利用自己掌握的專業知識殘害他人，如清華大學朱令被投毒，導致一生被毀，家人痛苦，生活困苦不堪；復旦大學林某利用自己掌握的專業知識和資源害死同寢室室友黃某，造成兩家人的終身痛苦與遺憾。如今，世界愈加開放，大學生戀愛也非常常見，但部分大學生對待異性朋友不坦誠，甚至抱著不負責任的態度交男女朋友。信息化時代早已伴隨我們多年，有些大學生假借他人名義在網絡上大肆傳播謠言，騙取他人財物。重慶市某高校學生因考試掛科，不想補考，竟然聯合外校人員潛入教務系統篡改考試成績，造成不良影響。

1.4 工作不踏實

很多大學生除了學習、生活以外還有工作，不管是在班級、學院或學校擔任干部，還是在社會中尋找兼職，或多或少地表現出對工作敷衍了事，不認真對待，工作態度不端正等問題。如，學生干部工作投機取巧、欺上瞞下、你推我搡、不積極向同學傳達上級的工作思想；在社會工作中拈輕怕重、逃避責任、不積極付出；甚至有些黨員同志入黨以后不能履行一個黨員應有的義務，思想懈怠，不愿履行一名黨員應盡的義務；有些大學生為了官職的大小爾虞我詐，害人害己。

2 大學生誠信缺失產生的原因

大學生誠信缺失產生的原因分為外因和內因。外因主要有社會因素、學校因素、家庭因素，內因主要是大學生自身的思想認識及道德品質問題。

2.1 社會因素

在我國社會主義社會的大前提下，誠信是建設良好社會主義社會的關鍵。但由于我國法制體系結構不健全等問題，社會中爾虞我詐、貪污受賄、腐敗造假現象較為突出。 回顧過去的一年，從攙扶老人反被訛詐到佛山小月月事件，人際間的失信行為，讓人們感慨社會冷漠；從“瘦肉精”事件到全國聲討地溝油，商家的失信行為頻頻挑戰人類的容忍底線；從學歷年齡造假到招聘受騙，一些官員和政府的失信行為，更讓政府公信力在民眾心中遭受挫折。分析認為，完善社會誠信行為規范，建立符合我國國情的誠信管理制度是誠信社會建立的重要內容，自然也將成為我國政府在近幾年社會管理創新領域亟待解決的問題。大學生作為社會的一分子難免會受到社會不良之風的影響。

2.2 學校因素

高等學府對于大學生誠信的教育引導和管理制度不夠完善，甚至部分教師還慫恿學生投機取巧，如，在學生就業推薦信中捏造獲獎經歷、個人表現、特長等，在教育教學方面造成不良影響。近年來，國內外不時出現學術不端行為，并呈現出蔓延之勢。2009年浙江大學原副教授賀海波被爆出論文造假丑聞；2011年年初西安交大原教授李連生等在2005年所獲的國家科學技術進步獎二等獎被撤銷，原因是涉嫌論文抄襲。就在一個月前，哈佛大學心理學教授馬克歐塞爾因學術不端行為遭到離職一年的處分，學術不端行為已經嚴重地破壞到了正常的學術研究環境。大學生時常接觸學術領域，雖然明白欺詐的恥辱，也難免不被這些不良之風的浸染。

2.3 家庭因素

面對嚴峻的就業壓力，多數家長一味注重孩子的學習成績，生活狀況，很少關注孩子的思想修養和道德品質，甚至有的家長教育引導孩子如何圓滑處事，討領導歡心，導致孩子盲目地認為一些不誠實、不誠信的表現是靈活、機智的表現。家長是孩子的第一任老師，言行舉止時刻影響著孩子對人、對事、對社會的認識，子不教，父之過。

2.4 大學生自身因素

大多數大學生認為誠信是一種優良的品質，誠信在今后生活工作中十分重要。但是，不少學生由于自身修養不夠，對于誠信的真正涵義及重要性認識不充分，從而做出一些言行不一致的蠢事。比如，有些大學生明知作弊可恥甚至要受到懲罰，依然會不顧一切帶小抄進考場；因為虛榮，找工作時簡歷造假；借言論自由，在網絡上肆意散播謠言，損害他人名譽權；毀約、跳槽現象時有發生。如今大學生的心態也有所轉變，從之前的認為作弊可恥到現在將一些徇私舞弊的事情看成理所應當，導致大學生誠信缺失現象日益嚴重。

3 加強大學生誠信教育的相關對策

當代大學生這一特殊群體，肩負著我們中華民族實現“中國夢”的重大責任，是我們中華民族實現偉大復興的主力軍，其道德的優劣直接關系到我國今后幾十年的發展。因此，我們必須關注并重視大學生的道德品質，誠信教育問題。

3.1 從社會入手，完善法律制度

誠信顧名思義為誠實守信。看似屬于道德范疇，卻與法律密不可分。比如，惡意拖欠國家助學貸款情節嚴重者會受到法律的嚴厲制裁。因此，要讓誠信落到實處，不但要進行道德教育，而且要完善法律制度管理。首先，從社會入手，對于一些言而無信的可恥之徒，予以嚴懲；對政府部門、領導干部的貪污腐敗、浮夸造假、裙帶關系，投票作假等行為予以嚴懲，掃除社會中的虛假廣告、假冒偽劣產品；注重食品安全及環境污染問題，通過各種不同渠道大力宣傳不誠信行為的危害及嚴重后果；加強網絡誠信法律制度建設，鏟除、杜絕有害信息的不良影響，從司法、行政、經濟信用等不同領域完善相應的法律法規，讓誠信落到實處，以良好的社會誠信之風，健全的法律制度，為大學生詮釋誠信在社會生活中舉足輕重的地位。

3.2 從學校入手，弘揚誠信之風

學校是大學生學習、生活的主要場所。學校的氛圍，潛移默化地影響著在校大學生的思想、行為。首先，學校應加強大學生的誠信教育，人無信則不立，加強誠信道德教育，堅定大學生的誠信信念。其次，學校應定期舉行誠信宣傳教育活動，如演講比賽、誠信知識競賽、征文比賽等，并鼓勵學生積極參加，以獎懲制度確保活動的順利開展，將誠信落到實處。教師應以身作則、言傳身教、以德服人，為學生灌輸積極、正確的人生觀、價值觀，組織學生認真學習誠信法律法規，讓學生了解誠信的必要性。再次，學校應成立專門的監督管理部門，定期檢查并考核大學生在學習、生活、工作中的言行舉止。對違規、失信的大學生予以嚴懲，并記入學籍檔案。另外，學校應為在校的每位大學生建立專門的誠信檔案，記錄大學生在校期間的行為表現，由可信人員管理。這一方面，可以督促大學生積極響應學校的誠信教育；另一方面，為用人單位在選拔人才時提供實質性的參考。加強教師的個人素質培養，對師資隊伍的誠信度進行定期的評估。誠信道德是約束大學生誠信的根本，制度管理是幫助大學生實現誠信的有效手段，二者相輔相成，方能解決大學生誠信危機。

3.3 從家庭入手，以德教子

自古以來，家庭誠信教育是學校誠信教育和社會誠信教育的基礎，是學生走向社會的第一個課堂，是我們人類受教育的起點。家庭教育的優劣直接影響到一個人的人品及發展。因此，家庭誠信教育至關重要。家長應以身作則、言傳身教時刻以誠實守信的面貌對待他人，向孩子傳授誠信在人際交往中的重要性，可以通過寓言故事或者現實案例向孩子講述誠信的深層涵義，對子女表現出來的撒謊、不誠實的行為予以及時糾正。家庭可以制定切實可行的家法家規，對學生的不良言行，進行批評教育、情節嚴重者應嚴肅處理，幫助大學生明事理，為社會培養出有德之人。

3.4 加強大學生個人素質培養

大學生應樹立正確的社會榮辱觀，明確哪些行為可取，哪些行為要摒棄。遇到困惑、迷茫應與教師、家長積極交流，解決問題，切勿動歪念頭。大學生可以多閱讀德育方面的書籍，理解什么是誠信及講誠信的重要性。定時查看自己的誠信檔案，發揚優點，改正錯誤。積極參加學校舉行的誠信知識講座活動，豐富自己的德育知識。大學生之間互相監督與幫助，時刻響應學校及社會的相關誠信政策，從自身入手，樹立可靠的誠信觀、價值觀。

4 結語

誠信不僅是大學生自己的問題，也是一個家庭、社會、學校的問題。大學生作為社會的一分子、家里的寶貝、學校的學生，其言行舉止、德育操守不可能不受到社會、學校、家庭的影響。因此，要切實有效地解決好大學生誠信缺失問題，不僅需要大學生自己的努力，還需要社會、學校、家庭的共同努力與監督。

[1]陶書中.當代大學生誠信缺失現象的理性審視[J].黑龍江高教研究，2005（11）.

[2]孫軍.誠信教育風靡校園 [N].中國教育報，2002-11-20(8).