找回失落的紅領巾

姜麗鳳

“紅領巾是紅旗的一角，是革命先烈用鮮血染成的。”對少年兒童來說，加入少先隊是他們夢寐以求的事。然而，隨著年齡的增長，隊員們初入少先隊時高舉右手宣誓、佩戴鮮艷紅領巾的那一份激動、興奮已漸漸遠去，紅領巾能給予他們的榮耀感，也隨著時間逐漸淡化。

掃描：失落的紅領巾

紅領巾是少先隊員的標志，是革命先烈的鮮血凝成的，少先隊員都應當佩戴和愛護它。但實際上，隊員佩戴紅領巾的自覺程度和持久性卻不容樂觀。紅領巾已在不知不覺中被冷落了。

鏡頭一：課間，監(jiān)督崗隊員檢查紅領巾佩戴時，有的隊員會從書包或口袋里摸索出一條皺巴巴的紅領巾，或者向周圍的孩子借一條，往脖子上隨便一系。檢查完后，又摘下來還給他人，或者不慌不忙地塞進書包、口袋里。

鏡頭二：仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)隊員們佩戴的紅領巾五花八門：有的黑乎乎滿是污漬；有的隨便打個結充數(shù)；有的掛在領子里邊顯得不倫不類；有的扭曲得猶如一根麻花；有的兩邊長短比例嚴重失調；有的系得松松垮垮；有的領巾邊已破舊不堪……

鏡頭三：講臺上，常放著不知道主人的紅領巾；操場上，經(jīng)常會有遭人遺棄的紅領巾；傳達室里，紅領巾東一條、西一條如雜物一樣被胡亂堆放。丟失了紅領巾，隊員們常常會輕描淡寫地來一句：“再買一條，反正只要一元錢！”

鏡頭四：炎炎夏日，耐不住酷暑的隊員常常解下紅領巾擦汗，有的則當扇子扇風，有的干脆解下來隨手扔進了桌肚，與灰塵為伍……

當初，孩子們第一次佩戴起鮮艷的紅領巾時，是那么的期待與興奮！可隨著時光的流逝，為什么他們會如此對待這鮮紅的領巾呢？對此，筆者與隊員進行了一次近距離的交流。孩子們如是說：

——剛戴上紅領巾時，我覺得很光榮，覺得新鮮又好奇，睡覺時都不愿意解下來，但時間久了就覺得不過如此，沒啥意思。

——紅領巾天天戴很會臟，又太麻煩了，少先隊員為什么一定要戴紅領巾？

——戴紅領巾有時會給我們的生活帶來不便。比如炎熱的夏天，汗流浹背，戴上紅領巾脖子感覺像著了火；室外活動，像上體育課，紅領巾緊系頸間，影響了我們的活動。

……

孩子們的話讓我心情沉重。原來孩子們沒有因為自己是一名少先隊員而感到驕傲與自豪，相反，紅領巾在他們心里是如此不重要，甚至成了“累贅”“負擔”，這實在是令人心痛！

拷問：失落背后的隱憂

紅領巾被冷落和視作負擔，其深層原因是少先隊員榮譽感的缺失。對此，作為少先隊教育工作者，僅僅指責孩子們“不應該”是遠遠不夠的，我們更應捫心自問：審視平日的少先隊教育，我們究竟存在哪些不足與隱憂？

隱憂一：操之過“簡”

與共產(chǎn)黨、共青團等組織相比，少先隊最大的特色在于有著獨特的禮節(jié)和儀式。集合整隊、出旗、唱隊歌、呼號等一整套儀式能讓人為之振奮，受到強烈的感染。而今，在基層少先隊組織中，活動雖開展得有聲有色，但普遍忽視隊的禮儀，缺乏完整、正規(guī)的隊儀式，很多程序都被簡化或省略。

另外，集體生活中，我們習慣稱輔導員為班主任，稱中隊為班級，很少見到孩子佩戴隊干部標志。隊干部選舉的內容和程序也被簡化，兒童不用申請自行入隊的情況屢見不鮮。隊干部的輪換、監(jiān)督和考核過程，也被輔導員漠視。這種操作上的簡化，使少先隊員無法常常真切感受到隊組織特有的文化，自然激發(fā)不起他們對紅領巾的熱愛。

隱憂二：失之于“虛”

過去，紅領巾佩戴資格被嚴格控制，因而成為一種至高榮譽。如今，《隊章》規(guī)定：凡是6周歲到14周歲的少年兒童，愿意參加少先隊，愿意遵守隊章，向學校少先隊組織提出申請，經(jīng)批準，就成為隊員。因此，通常情況下，只要符合入隊年齡，現(xiàn)在的孩子便會整批被批準加入少先隊。

由于全童入隊，很多基層少先隊組織把兒童的入隊教育變成了一種花架子，普遍虛化，未加落實，以至隊員對紅領巾的價值、意義普遍不明確，隊章內容不清楚，有的甚至不會行標準的隊禮，不能正確佩戴紅領巾等。這種不重視宣傳教育的現(xiàn)狀，在一定程度上導致隊員對紅領巾缺乏真摯的情感。

隱憂三：束之高“管”

當前，少先隊員佩戴紅領巾已成硬性規(guī)定，有的少先隊組織還制訂了相應制度，通過每日不定時檢查，并與學校的一些評比或活動等掛鉤，讓隊員覺得佩戴紅領巾是一項任務，是一種檢查。

在如此高頻率高強度的監(jiān)管下，紅領巾日漸褪去光榮感和神圣感，淪為約束工具。如此，一旦缺乏監(jiān)管，他們的行為就容易走向反面。

探尋：找回失落的榮光

如何讓隊員們親近紅領巾，熱愛紅領巾，意識到佩戴紅領巾的光榮與責任？筆者認為，應從隊史、禮儀、活動和榜樣中多層次、多方面地培養(yǎng)少先隊員對少先隊組織的光榮感和責任感。

回顧隊史——認識紅領巾

少先隊的光榮歷史，是教育少先隊員的生動教材。通過回顧隊史，可以讓隊員明白：小小的一方領巾，是老一輩革命家用鮮血凝成的。戴上鮮艷的紅領巾，應當是非常光榮而自豪的事。

聽一聽少先隊歷史。直觀呈現(xiàn)，比任何語言都更具說服力。比如，學校可以把中國少年兒童光榮的革命斗爭歷史圖片做成展板供大家參觀，由隊干部講解，使隊員了解紅領巾是多么來之不易，進而產(chǎn)生一種光榮感。再比如，在“授巾”儀式上，可把準備授給新隊員的紅領巾拼搭成紅旗的圖案，讓每位新隊員從這面紅旗上取下一條，由老隊員或名譽輔導員等為其佩戴，讓少先隊員形象地感受到：紅領巾是紅旗的一角，是革命烈士用鮮血染成的。

看一看革命影視片。隊歷史的教育與其空喊口號，不如讓隊員從歷史和革命題材影片中自行感受，如此生動的形式容易給學生留下深刻印象。如組織隊員觀看《閃閃的紅星》《雞毛信》《小兵張嘎》《劉胡蘭》等革命影視片，通過孩子們喜愛的方式追憶革命先輩，體會作為少先隊員的強烈榮譽感。

培養(yǎng)禮儀——親近紅領巾

少先隊禮儀是非常生動直觀的少先隊組織教育形式，那清晰響亮的報告聲、催人奮進的鼓號聲、激越昂揚的隊歌聲、整齊劃一的呼號，無一不在隊員們的胸膛里翻騰起情感的波浪。作為少先隊教育工作者，要善于運用隊的禮儀感染隊員。

規(guī)范少先隊儀式。每一類少先隊儀式，包括大隊或中隊會儀式、新隊員入隊儀式、少先隊選舉儀式等，我們都要認真按照規(guī)范的程式舉行。在隊的儀式中，隊員們通過列隊報告人數(shù)、重溫誓言、唱響隊歌、行標準隊禮受到心靈的震撼，感受到加入少先隊組織的光榮與神圣，奮發(fā)向上。

創(chuàng)新少先隊禮儀。作為少先隊教育工作者，我們要積極創(chuàng)新少先隊禮儀，增強隊員的榮譽感。如新隊員入隊儀式可以分批舉行，也可與建隊節(jié)或兒童節(jié)結合，或選擇在烈士墓、紀念碑前等地點，或邀請孩子們心中最崇敬的人參加，或由老隊員為兒童佩戴紅領巾并送上祝賀禮物，或安排團組織代表提希望、家長代表講話、新隊員代表表決心等內容。另外，如升旗儀式上對光榮的升旗手敬隊禮，建隊節(jié)時向大隊旗和中隊旗敬禮等，在這種氛圍中將熱愛少先隊組織、親近紅領巾的教育自然融合在一起。

開展活動——愛護紅領巾

結合活動進行，是少先隊教育的一條重要原則。我們要開展生動有趣的活動，引導隊員自覺愛護紅領巾。

“紅領巾之歌”我來唱。選擇一些感染力強的少兒革命歌曲，如《我們是共產(chǎn)主義接班人》《紅領巾之歌》《同一首歌》《共產(chǎn)兒童團歌》《紅星歌》《我們要做雷鋒式的好少年》等，利用隊課、課午間傳唱，指導隊員用獨唱、表演唱、合唱、小組唱等形式，舉辦一場別開生面的“紅領巾之歌”傳唱表演賽。在自編自演自唱的過程中，讓隊員增強責任感。

“紅領巾佩戴”我來學。首先，在大隊委和中隊干部隊伍中舉辦關于紅領巾佩戴和隊禮規(guī)范性的培訓，對紅領巾的整潔、完整、顏色等進行細致講解和要求，并對紅領巾的正確佩戴方法進行培訓，還可針對少先隊隊禮的含義和正確姿勢，以及適合敬隊禮的時間、地點和場合進行示范，確保隊干部更好地掌握隊知識和禮儀。其次，要充分發(fā)揮大隊委和中隊干部的作用，鼓勵他們廣泛與隊員結成手拉手對子，通過傳幫帶的方式，在各中隊中開展正確佩戴紅領巾和敬隊禮的二級培訓，最后由大隊部組織評委團進行驗收評比，以起到有效的促進作用。另外，還可以開展佩戴紅領巾、清潔紅領巾比賽，比一比誰戴的紅領巾最規(guī)范最標準，誰的紅領巾最干凈，顏色最鮮艷，讓隊員從小就養(yǎng)成愛護紅領巾的良好習慣。

“紅領巾愛護”我來談。引導隊員對照正確佩戴紅領巾的要求，成立“啄木鳥糾錯”隊，尋找日常生活中隊員們不愛護紅領巾的種種現(xiàn)象，組織“愛護紅領巾”大家談沙龍活動，征集愛護紅領巾的金點子妙招等，幫助隊員正確對待紅領巾，妥善保管好紅領巾。例如在某些特殊時候，可以用紅色三角形胸佩或者隊徽代替紅領巾佩戴，避免佩戴紅領巾帶來的不便。在此基礎上，引導隊員根據(jù)個人實際制訂奮斗計劃，對照計劃進行實施，并定時進行檢查、評比，讓隊員向著目標，努力讓紅領巾更鮮艷！

學習榜樣——添彩紅領巾

榜樣的力量是無窮的。自建隊以來，有無數(shù)少先隊員為了鮮艷的紅領巾作出了巨大的犧牲和努力。我們要組織隊員學習同齡人的先進事跡，引導他們學榜樣、趕榜樣。

“小英雄故事”巡回演講。無論是在戰(zhàn)火紛飛的歲月，還是在和平建設年代，中華大地上都曾涌現(xiàn)出無數(shù)小英雄。他們可歌可泣的事跡，曾經(jīng)感動了一代又一代人。如：戰(zhàn)爭時期的劉胡蘭、王二小，和平年代的劉文學、賴寧及歷屆“全國十佳少先隊員”等。大隊部可以成立“小英雄故事巡回演講團”，鼓勵隊員們查找小英雄的故事，送故事到中隊，讓隊員學習英雄精神，激發(fā)為紅領巾添彩的熱情。

“紅領巾大使”風采展示。隊員身邊的同齡人榜樣貼近少年兒童生活，能給人以親切感，容易引起他們的共鳴，為此，可以張貼海報、層層選拔，結合隊員投票評選，推選出各中隊的“紅領巾形象大使”。把形象大使的事跡設計成圖文并茂的名片，統(tǒng)一制作展示于校園長廊中，使隊員們徜徉其間，心靈受到蕩滌。我們還可以利用“紅領巾電視臺”，開展“與紅領巾形象大使面對面”的采訪活動，領略他們的魅力，鼓舞他們共同熱愛紅領巾，讓紅領巾更加鮮亮。

“我是紅領巾”實踐行動。走向實踐、走進心靈的教育才是充滿生命力的教育。我們要組織隊員堅持不懈地開展“紅領巾在行動”“今天我當家”“美麗小區(qū)我的家”等社會實踐活動，利用課余時間，引導隊員走進社區(qū)，用實際行動向社會證明“紅領巾”的力量是無窮大的，真正為紅領巾增光添彩。

（作者單位：紹興市上虞區(qū)夏丏尊小學

浙江紹興 312300）

責任編輯 余志權