芻議小學語文教學中情感教育以及實施對策

鄭玲

摘 要：在小學語文教學中，情感教育對于情感特征而言是極其重要的。在小學語文課程中蘊藏了豐富的情感，語文教師在教學中，要根據教材充分挖掘情感因素，采用適當的方式撥動學生的情感之弦，讓學生情動辭發，真正捕捉作者熔鑄在文章中的情感，與作者形成情感上的共鳴。從情感教育出發，對小學語文教學中的情感教育進行分析，并提出相應的解決策略。

關鍵詞：小學語文；情感教育；對策

情感是語文教學的靈魂，是學生開發智力的催動劑。作為語文教學中最具鮮明特點的個性目標，情感教育在小學語文中發揮極其重要的作用。但是，如何將小學語文教學與情感教育進行完美融合，激發學生情感的思維，培養學生發現美、創造美的能力，是當今小學語文教學中最為重要的課題。筆者認為，在小學語文課堂之上，用美文灌之以情，動之以情，會之以情，是促進情感教育實施的重要保障，是教師與學生達到心靈契合的基礎。

一、加強閱讀訓練，提高情感教育

狄羅庚曾經說過：“如果沒有任何情感因素，那么任何筆調都無法打動人心?！毙W語文是一門具有人文精神的學科，其中所蘊含的情感不僅表達真摯，內容豐富，而且能夠打動學生的情感之心。

兒童的情感就像一湖池水，只要輕輕丟下一顆石子，便會蕩起層層漣漪。在語文教學中，教師要緊捉感人情節，合理創設教學情節，營造情感氣氛，在為語文課堂增輝添彩的同時，也能夠拉近學生、教師、作者之間的距離，讓學生能夠對情感進行充分體驗。比如，在《桂林山水》一文中，語文教師可以利用多媒體技術，為學生創設情景，當學生眼前出現奇山環繞著碧水，碧水倒映著藍天，空氣中彌漫著層層云霧，山水間襯托著點點花香，漁家泛舟湖上，使桂林山水剎那間成為一幅山水畫卷，引人遐想翩翩。在這樣一種情景之中，語文教師指導學生用眼睛去觀望，用心靈去感受，從內心激發出情感因素。

二、加強作文訓練，培養情感教育

從古到今，有太多的名人名家寫過不朽之作，或感人肺腑、或幽默詼諧、或哲理萬千，這些作品都是作者的心靈感悟，其中蘊藏著作者的真情實感。在語文教學中，加強對學生的作文訓練，讓小學生在自己的作品中表達自己的情感，體現出對社會、對人生的感悟。但是，由于小學生思維尚淺，在作文訓練中應將生活、實踐相結合，從生活中尋找作文題材，抒發自身情感。

首先，激發學生的興趣，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是學生的老師，是學生寫作中的關鍵因素，因此，在作文寫作中，教師要讓學生體驗到成功的快樂，幫助學生樹立自信心，提高寫作的熱情。

其次，教師為學生渲染寫作氣氛，積極為學生創造“有話便說，有思緒便寫”的語言環境，幫助學生將語言學習的最佳時間進行捕捉，從根本上激發起學生的寫作熱情。其中，創設寫作氛圍的方法有很多，包括“語言描述”、“聲音渲染”、“生活體驗”等等，在將學生領入寫作氛圍之中，讓學生積累到豐富的寫作素材與語言基礎，從而促進寫作能力的提高。

最后，加強寫作訓練，養成寫作習慣，要知道，提高學生寫作能力的方式非常多，其中包括做筆記，做摘要，做讀書筆記等，在通過這種形式多樣，活靈活現的方式中，能夠讓學生對生活有更好的感觸，能夠將生活中的材料進行激烈，將情感進行融合、表達。并且，做隨筆是構建教師與學生的橋梁，是樹立學生人生觀、價值觀的基礎，是促進學生情感表達的最佳土壤。

三、加強課外活動，促進情感表達

從現代語文教學觀念出發，語文的外延便是生活的外延，因此，對小學生的情感教育不能局限于課堂，要延伸到課外。加強課外活動，能夠促進小學生的情感表達，比如，在舉行征文比賽、演講比賽中，都能夠磨煉學生的意志使學生樹立敢于學習、敢于表達的信心，除此之外，學校舉辦故事會、話劇表演，能夠使學生把握住人物內心所表現出的細膩情感，從根本上激發出學生的審美意識，促進學生對情感的表達能力，從而使情感教學得以順利開展。

情感是一種表達，情感是一種抒發，情感能讓語文變得更加美麗，能讓語文散發魅力的光彩。小學語文教學中的情感教育，對小學生的成長有著不可磨滅的作用與貢獻，在小學語文教學中，加強各方面的鍛煉，能夠促進小學生語言能力的表達，促進小學生正確人生觀、價值觀的樹立。筆者相信，只要每一位學生心中有愛的種子，并用內心的關懷去灌溉，總有一天，小學生心靈中便會開滿美麗的花朵，春色滿園。

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編輯 喬彥鵬