淺談線條在美術教學中的重要作用

范巧玉

摘 要：線條是繪畫最重要的手段，也是最切實可行的繪畫方式。在長期的中學美術教學中，充分地意識到了線條對中學生的重要作用。針對學生對線條認識的不足和缺乏對線條的練習進行了分析。

關鍵詞：線條作用；美術教學；觀察力；想象力；創造性思維

多年的美術教學工作，我深刻地感受到在美術教學中，線條的重要作用不可低估。下面是我的幾點粗淺的見解。

一、線條以其簡便的特點，活潑的屬性，讓學生樂于接受

線條又稱為線，繪畫工具比較簡單：一支筆一張紙足矣，可以讓學生隨時隨地地進行繪畫，既可以對物象進行細致入微的刻畫，又可以對物象進行簡單的藝術處理；既可以進行造型訓練，又可以作為藝術表達情感的一種表達方式。這會讓學生有一種體驗，一種隨心所欲地表達自己情感的自由。

通過對陳洪綬、門采爾、丟勒等眾多用線條創作的大師們的學習，讓學生感受到線條雖然簡單，但又是如此美妙。

在《手繪線條圖像》課上，我引導學生運用線條來表現，從簡單的日常用品開始，到復雜的風景、設計。不要求他們畫的準確和完美，只要求他們表達出對物體的感受。

二、線條的形式韻味濃厚，有利于培養學生的審美情趣和創造性思維

西方繪畫中的線條，具有較強的造型功能；東方繪畫中的線則注重情感，富有韻律感和裝飾美。正是這種律動感使學生能充分感受到線條的特別之處，符合了他們靈活多動的年齡和性格

特征。

比如，馬蒂斯《紅色的和聲》，嚴謹的構圖，流暢柔和的線條、抽象且富于裝飾意味的畫面，給學生帶來一首用色彩當音樂、線條做旋律只能用視覺去傾聽的心靈之聲。

在課堂教學中，我鼓勵學生聽音樂畫線條。《春之聲圓舞曲》曲調歡快、愉悅，讓學生制作一幅有規律的、節奏感強的線繪；《高山流水》以其流暢、頓挫的旋律讓學生畫出一幅疏密有致、舒展順暢的畫面。不要求有具體內容，只要將畫面表現的美好、和諧

即可。

三、線條的使用涵蓋面廣闊宏大，有利于學生開闊眼界，全面提高文化素養

中國的書法就是線條的藝術，線條的力度就是書法的生命，

線條的質量直接影響著書法的質量。書圣王羲之的《蘭亭序》，那一氣呵成的線條，那種追求從容徐緩而又纏綿悱惻不見其規律的線條美，使學生贊嘆不已，在開闊學生眼界的同時，他們的心靈素養得到了很大的提升。

中國巖畫構圖中最普遍的也是線條，交揉著浮雕與繪畫兩種刻畫效果。憑借線的節奏、速度、剛柔、明暗，有如弦上的音、舞中的態，寫出心情的靈境而探入物體的詩魂，將線條與音樂聯系在一起，生動而有趣，震撼學生的心靈，使學生從中窺探出中華文化的博大精深。

四、工具材料的多樣性，有利于激發學生的學習興趣和動手能力，提高自身能力

中學生記憶力強，喜歡模仿，富于想象，思維天馬行空。線條因為使用工具的不同，呈現出的藝術效果也不同，這種多樣性最適合他們的年齡特征。如，線可以是單色的，也可以是復色的，在線與線之間或者線的上面可以添加其他的色線，造成一種豐富的色彩變化。此外，在材料上可以選用不同色彩和質地的紙張，來豐富線條的表現力。材料和工具的不同，效果也隨之產生變化，學生從中可以感受到不同的藝術氛圍。

在課堂教學中，引導學生用多種筆和紙進行嘗試，用粗細、剛柔、韻律對比來表現畫面。用一條線引出萬條線，萬條線歸于一條線，將繪畫線條的構成運用得熟練、稱手。

由于線條工具的靈活性和多樣性，能夠適應中學生的需要，

他們可以采用不同的形式、不同的材料，無所顧忌地表達自己的想法。與此同時，也使他們的自身能力得到了提高。

五、線條有利于中學生表達自身情感，激發繪畫潛質，保護他們對美術的興趣，提高學習繪畫的自信心

中學生喜歡按照自己對事物的認識代替視覺感受，他們內心世界的情感十分豐富，用繪畫的形式來表現情感世界似乎是一種天性和需要，而線條恰恰能夠讓他們抒發感情。

用線理論是中國畫的精髓，通過對線條的組織，表現對象的形神和質感。在這個過程中，不受透視規律的束縛，傳達的是畫家心靈的律動、情感的真實，不再是簡單的描繪日常生活萬象，而是應該追索那個未知的世界。

國畫如此，西方繪畫中也是如此：法國的梵高對線條所蘊含的情感有一種天生的敏感，這在他的素描作品里隨處可見，他把印象派的色點擴展成色線，由此超越印象派而成為用心靈作畫的大師。

通過長期的練習，學生學會用線條表現自己心中的情緒：快

樂—滑；憂傷—澀；激動—躍；憤怒—沉……

這也正是中學生所渴望表達的一種心靈體驗和自身情感，當他們隨手畫出一幅作品，無論是抽象的還是具象的，無論是風景還是人物，無論是與生活相關還是表達深邃的思想的，都會讓他們有一種滿足，有一種樂趣，有一種成功的喜悅，這不但激發他們對繪畫的熱愛，又增強他們學習繪畫的自信心。

總之，在美術教學這個領域中，線條的重要作用是不容忽視的，作為美術教師在教學中應積極引導學生充分感受線條的藝術魅力。

參考文獻：

李文浩.手繪設計再認識[J].昌吉學院學報，2005（02）.

編輯 王團蘭