培養學習興趣，提高初中物理課堂教學有效性

包磊

摘 要：初中物理課堂教學的有效性是教師一直以來都在研究的一個重要課題，因為課堂教學是初中物理教學的一個非常重要的環節，課堂教學效率的提高，可以有效地提高學生的學習效率。因為學生獲取的知識大部分來源于課堂，要想讓學生在課堂上提高學習效率，就要培養學生對物理的學習興趣，因為興趣是學生進行學習的最好老師。

關鍵詞：學習興趣；物理課堂；教學有效性

物理是一門實踐性比較強的課程，我們在進行物理教學的時候，可以利用實驗的有趣現象，來引導學生對物理進行學習。而且，物理其實是一門較為抽象的學科，我們在開展教學的時候可以更多地運用實例來提高學生的物理學習興趣。

一、引入生活現象和物理的聯系

當學生在自己熟知的環境中進行學習的時候，學生就會自覺地接納物理知識，對物理知識的接納程度就會越來越高，物理其實就是一門和我們日常生活進行密切聯系的學科，物理的很多現象都存在于我們日常生活的周圍，比如說，雨后的彩虹，還有就是壺水燒開后的汽笛聲音等，都是我們常見的物理現象，只是我們在日常生活中沒有進行認真的觀察。我們在進行教學的時候可以讓學生自己來觀察生活中這些常見的現象，怎樣用物理的知識來進行解決。學生了解到這些，就會對物理的實用性感興趣，也會提高物理的學習效率，為了了解到更多的知識，學生在課堂上就會自覺地認真聽講，自覺地進行物理知識的探究，讓學生的學習熱情進一步地提高，課堂效率也會進一步地提高。教師在進行教學的時候最好可以引導學生用物理知識來解決實際生活中的具體案例，讓學生可以學有所用，增強對物理學習的信心。比如，我們在講解能量轉換這一知識點的時候，我們可以先組織學生調查當中的能源使用情況，還有就是環境污染情況，可以根據所學的知識來提出改進的意見。我們也可以根據所學習的物理知識來讓學生解釋在開展一場拔河比賽時，哪些因素可以增大拔河比賽獲勝的機會。物理實驗是進行物理教學中不可或缺的一個重要因素，我們在進行物理教學的時候最有效的途徑就是要學生去做實驗，可以說生活中處處有物理，我們在開展物理實驗教學的時候，可以先從生活的實際出發，在實驗中對生活實際進行情景再現，比如，我們在進行聲的現象講解的時候，總是碰見這樣一道例題，在給開水瓶注入水的時候，隨著水位的不斷提高，發出的聲音音調會有怎樣的變化，為什么會發生這樣的變化呢？學生可以在這個過程中不斷地進行探尋。通過和現實生活的聯系，學生的動手

能力以及動腦能力都得到了進一步的提高，也培養了學生的學習

興趣。

二、發揮多媒體教學的輔助功能

在當前教學手段的應用中，利用多媒體來進行教學可以說是相當的普遍。多媒體直觀的教學方式能夠讓學生的各個器官都得到充分的應用，有利于營造出一種新的教學氛圍，這樣可以進一步地激發學生的學習主動性以及積極性，讓學生感覺學習不是一種負擔反而是一種享受，比如，我們在進行浮力教學的時候，就可以利用多媒體來進行演示，先給學生展示一個浸入水中的物體，然后有兩個力的出現，這兩個力就是重力以及浮力，在這兩個力的大小關系發生變化的時候，物體在水中的運動情況也會進一步地發生變化，就會出現上浮、下沉、懸浮這三種情況，通過多媒體的直觀展示就會在學生的心里留下深刻的印象。還有就是多媒體教學還可以創設一些教材難以進行理解的情況，可以利用多媒體課件沖破時間和空間的限制，把學生難以理解的知識經過最直觀的方式進行展示，能夠有效地避免學生因為知識難以理解而產生厭煩心理。

三、用探究性的教學方式來進行物理教學

學生要對物理教學進行真正意義上的探究，才能夠對物理學習感興趣。比如，我們在進行摩擦力教學的時候，可以讓學生自己來思考影響摩擦力的因素是有哪些，還有摩擦力在現實生活中的重要作用。我們不要先上課的時候就給學生進行講解，讓學生通過自己的方法來對這些知識進行探究，學生可以翻閱資料，可以上網去進行查找，更可以組織小組來進行討論。總之，無論用什么樣的方法，目的只有一個就是要讓學生自己主動地進行學習，讓他們的學習熱情和學習積極性進一步地提高。讓學生自己來進行探究，學生通過自己的探究就會有所發現，他們帶著問題來上課就能夠提高聽課效率。還有學生通過自己探究得到的知識是有效的，使其在運用的時候更加靈活，對知識的理解也會更加透徹。在進行探究教學的過程中也可以鍛煉學生的探究能力，對他們今后的學習會有很大的幫助。

物理是初中學習中一個非常重要的科目，我們在進行教學的時候一定要盡量培養學生的物理學習興趣，可以把生活現象引入物理教學，還有就是可以用多媒體教學來輔助物理教學，在進行物理教學的時候引入探究性的教學方式，通過一系列的方法讓課堂教學質量進一步地提高。

參考文獻：

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編輯 王團蘭