中國(guó)教育評(píng)價(jià)研究的進(jìn)展與趨勢(shì)

摘要：

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，中國(guó)教育評(píng)價(jià)研究領(lǐng)域逐步擴(kuò)大，研究重點(diǎn)也發(fā)生了變化。基于詞頻分析法，文章對(duì)近五年全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（包括國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金單列課題）以及教育學(xué)核心期刊論文進(jìn)行計(jì)量和分析，歸納出兩類數(shù)據(jù)源所表征的中國(guó)教育評(píng)價(jià)研究重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上對(duì)教育評(píng)價(jià)研究趨勢(shì)進(jìn)行展望。

關(guān)鍵詞：教育評(píng)價(jià)研究；內(nèi)容分析法；研究趨勢(shì)

中圖分類號(hào)：G40-0581文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：

10085831（2014）05007006

隨著中國(guó)教育事業(yè)的迅速發(fā)展，教育評(píng)價(jià)已成為中國(guó)教育研究的重要領(lǐng)域，受到了眾多研究者的關(guān)注與思考。開展教育評(píng)價(jià)研究，對(duì)于全面提升教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、幫助教育行政部門科學(xué)決策具有重大而深遠(yuǎn)的意義。在此背景下，筆者運(yùn)用基于詞頻統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容分析法，通過計(jì)量分析，歸納出教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域內(nèi)大家共同關(guān)注的研究重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，并在此基礎(chǔ)上對(duì)教育評(píng)價(jià)研究的未來走向進(jìn)行探析。

一、數(shù)據(jù)內(nèi)容選取的理論依據(jù)

筆者選取兩類數(shù)據(jù)源，即全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（包括國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金單列課題，下同）、教育學(xué)核心期刊刊載論文的主題分析教育評(píng)價(jià)的研究重點(diǎn)，其理論依據(jù)有二。

（一）全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目的前沿作用

全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題面向全國(guó)，包括國(guó)家重點(diǎn)課題、國(guó)家一般課題、國(guó)家青年基金課題；教育部重點(diǎn)課題、教育部青年專項(xiàng)課題等課題類別。其內(nèi)容涉及教育基本理論和教育史研究、教育經(jīng)濟(jì)與管理研究、基礎(chǔ)教育研究、高等教育研究、教育發(fā)展戰(zhàn)略研究等14個(gè)學(xué)科領(lǐng)域和方向，全面地反映了教育科學(xué)研究中不同領(lǐng)域的熱點(diǎn)、軌跡、現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)。全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目的設(shè)立和實(shí)施，有利于增強(qiáng)教育科研的針對(duì)性和實(shí)效性，有利于調(diào)動(dòng)廣大教育科研工作者的積極性，有利于扶植科研弱勢(shì)群體和加強(qiáng)科研落后領(lǐng)域，對(duì)教育科學(xué)的發(fā)展具有十分重要的推動(dòng)作用。因此，筆者對(duì)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題進(jìn)行分析，不僅有助于了解中國(guó)教育改革與發(fā)展中的重大理論問題和現(xiàn)實(shí)問題，而且也有利于把握教育評(píng)價(jià)研究的新趨勢(shì)。

（二）教育學(xué)核心期刊論文主題的表征作用

學(xué)術(shù)期刊是中國(guó)高校、科研院所等進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一個(gè)重要平臺(tái)，是廣大科研人員公布和傳播學(xué)術(shù)研究成果的一種信息媒介。公認(rèn)的權(quán)威性學(xué)術(shù)期刊在繁榮學(xué)術(shù)事業(yè)、推動(dòng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新、培養(yǎng)學(xué)術(shù)新人、促進(jìn)學(xué)術(shù)交流等方面發(fā)揮了極其重要的作用。根據(jù)布拉德福定律和二八律，可以大致認(rèn)定，某學(xué)科核心期刊（期刊總數(shù)的20%）刊載的論文量占該學(xué)科發(fā)表論文總量的80%，而詞頻分析法是國(guó)內(nèi)外學(xué)者廣泛用于描述某學(xué)科領(lǐng)域研究狀況和分析其發(fā)展趨勢(shì)的一種比較成熟的方法。因此，對(duì)教育學(xué)類核心期刊論文的主題進(jìn)行研究與分析，有助于梳理教育評(píng)價(jià)研究的重點(diǎn)與熱點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)教育評(píng)價(jià)研究的新領(lǐng)域。

二、研究方法、數(shù)據(jù)來源與處理程序

文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)提供了論述與預(yù)測(cè)科學(xué)技術(shù)現(xiàn)象與規(guī)律的相關(guān)理論方法，而選取數(shù)據(jù)來源與處理相關(guān)數(shù)據(jù)則對(duì)論述與預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性具有決定性的作用。

（一）研究方法

內(nèi)容分析法旨在對(duì)研究對(duì)象的內(nèi)容進(jìn)行深入分析，其目的是弄清或測(cè)度文獻(xiàn)本質(zhì)性的事實(shí)或趨勢(shì)。應(yīng)用這一方法，對(duì)文獻(xiàn)的特定主題內(nèi)容進(jìn)行定性和定量剖析，可以揭示該主題內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，系統(tǒng)、客觀地把握其研究動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。在近一百年的發(fā)展歷程中，內(nèi)容分析法已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到新聞傳播、圖書情報(bào)、政治軍事、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等社會(huì)科學(xué)眾多領(lǐng)域中，并取得了顯著的成效[1]。關(guān)鍵詞是指出現(xiàn)在文獻(xiàn)的篇名、摘要和正文中，用以表達(dá)文獻(xiàn)主題概念、有實(shí)際意義的自然語言詞匯。對(duì)于某學(xué)科專業(yè)學(xué)術(shù)論文而言，由于科研人員對(duì)同一課題或概念的掌握較為準(zhǔn)確，因而所使用的關(guān)鍵詞也趨向一致[2]。某學(xué)科相關(guān)文獻(xiàn)關(guān)鍵詞的分布頻次與特征，代表著該學(xué)科的發(fā)展方向，顯示該學(xué)科的總體內(nèi)容特征、學(xué)術(shù)研究的發(fā)展脈絡(luò)與發(fā)展方向、學(xué)術(shù)研究的重點(diǎn)與熱點(diǎn)等方面。鑒于這些研究方法的科學(xué)性、客觀性和準(zhǔn)確性，筆者將內(nèi)容分析法和以關(guān)鍵詞為基礎(chǔ)的詞頻分析法相結(jié)合，即基于詞頻統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容分析法，應(yīng)用到教育科學(xué)研究領(lǐng)域中，并以此分析近年來中國(guó)教育科學(xué)研究的重點(diǎn)領(lǐng)域。

（二）數(shù)據(jù)來源

考慮到學(xué)科研究的連續(xù)性、論文發(fā)表的時(shí)滯性和成果完成的階段性，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目選取了2008-2012年期間的立項(xiàng)課題，涉及教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域項(xiàng)目共計(jì)90余項(xiàng)。教育學(xué)類核心期刊則選取了《教育研究》、《高等教育研究》、《教育發(fā)展研究》、《中國(guó)教育學(xué)刊》和《教育測(cè)量與評(píng)價(jià)》，這5種期刊是國(guó)內(nèi)教育學(xué)期刊類具有代表性的學(xué)術(shù)刊物，以此作為數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析源具有較強(qiáng)的代表性，基本上可以反映和體現(xiàn)目前中國(guó)教育科學(xué)研究的現(xiàn)狀與水平。