民辦高校大學生思想狀況調(diào)查與分析

薛 來，孫 永

(內(nèi)蒙古北方職業(yè)技術(shù)學院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010070)

一、調(diào)查設計與組織實施

(一)調(diào)查背景與目的

隨著歷史的發(fā)展和時代的進步，我國社會主義現(xiàn)代化建設進入到關(guān)鍵時期，面對多元化的思想觀念與意識形態(tài)，加之民辦高校大學生的綜合素質(zhì)良莠不齊，民辦高校大學生思想政治教育工作的復雜性與艱巨性日益凸顯。如何正確引導大學生的人生觀、世界觀和價值觀，使其成長為社會主義現(xiàn)代化建設的生力軍，成為各民辦高校思想政治教育工作的重中之重。

(二)調(diào)查方法與對象

本次調(diào)查以問卷發(fā)放為主、個別訪談為輔的形式進行。調(diào)查對象為2013級新生，包括不同院系(護理學院、經(jīng)管系、理工系)、不同班級(共15個班級，總?cè)藬?shù)為799人，參加調(diào)查人數(shù)為749人)、不同政治面貌(共青團員702人，占總?cè)藬?shù)93.72%；群眾47人，占總?cè)藬?shù)6.28%)、不同民族(漢族650人，占總?cè)藬?shù)86.78%；蒙古族87人，占總?cè)藬?shù)11.62%；其他民族12人，占總?cè)藬?shù)1.60%)的學生。其中男生230人，占總數(shù)人30.71%；女生519人，占總?cè)藬?shù)69.29%。共發(fā)放問卷749份，回收問卷749份，回收率為100%，合格率為100%。本次問卷共設計了22個問題，其中1～ 18題為客觀題，19～ 22題為主觀題。問卷的主要內(nèi)容包括當代大學生的思想與道德、時事與政治、學習與生活、心理狀況、擇業(yè)心態(tài)等方面的問題。

調(diào)查結(jié)果顯示，隨著時代發(fā)展，當代大學生的思想動態(tài)呈現(xiàn)出豐富的面貌。他們思想活躍、奮發(fā)向上、刻苦努力，表現(xiàn)出積極、健康、樂觀的主流態(tài)勢。同時由于大學生自身成長的特征、周圍環(huán)境的影響以及當代社會的飛速發(fā)展，大學生的思想動態(tài)也存在諸多矛盾和問題。

二、調(diào)查結(jié)果及特征分析

(一)思想與道德方面

在“學校是否有必要進行思想和道德教育”這一問題中，82.5%的學生認為很有必要，13.9%的學生認為一般，1.3%的學生認為沒有必要，0.9%的學生認為無所謂，有1.3%的學生認為說不清。在問及大學生最重要的三種思想品質(zhì)時，45.1%的學生認為正直最重要，58%的學生認為誠實最重要，38.5%的學生認為善良最重要，42.7%的學生選擇了樂觀，46.2%的學生選擇了自信，9.2%的學生選擇了坦率。其中，正直、誠實、自信被認為是最重要的三種思想品質(zhì)。當考察主觀題“學校的三感恩、三熱愛教育”的內(nèi)容時，99.83%的同學能夠正確回答。

上述調(diào)查結(jié)果顯示，本校大學生對思想道德教育的認識比較深刻。通過走訪部分學生，大多數(shù)同學認為思想道德教育不僅關(guān)乎自身素質(zhì)的提高，更關(guān)乎國家的前途與命運，他們認為“天下興亡，匹夫有責”。甚至有些同學認為自身素質(zhì)的提高對將來的家庭教育也起到不可忽視的重要作用。有同學微笑著說：“我不想我以后的孩子像我一樣，我更希望他能考一個好大學，做一個思想道德崇高的人。”但是也有部分同學認為高校開設的思想道德課程內(nèi)容乏味、授課形式單一，沒有起到應有的作用。甚至有少數(shù)同學認為那些扶助老人過馬路、護送陌生人到醫(yī)院的行為會引火上身。這就要求民辦高校的思想道德教育工作必須及時地反思、回饋與改進。

(二)時事與政治方面

所謂政治觀，是人在社會實踐中逐步形成的對政治現(xiàn)象和政治問題的根本立場、根本態(tài)度和根本看法，它關(guān)系到人們的政治方向和政治素質(zhì)[1]。調(diào)查問卷顯示，在問及日常生活中是否與同學討論國家政策、政府行為等政治問題時，6.3%的學生經(jīng)常很熱衷；68.1%的學生選擇有時，尤其是熱點問題；22%的學生很少，一般都是別人說起；還有3.6%的學生不會、不感興趣。當問及申請加入中國共產(chǎn)黨的原因時，71.4%的學生認為入黨能為國家、人民、社會服務，能更好地證明自己的價值；但有26.6%的的學生認為入黨對自己的就業(yè)、從政、升遷有好處；另外，僅2%的學生認為入黨沒有用。在問及最關(guān)注的三件國家大事時，20.7%的學生關(guān)注臺灣問題，66.1%的學生關(guān)注國民經(jīng)濟的發(fā)展，66%的學生關(guān)心教育改革，45.1%的學生關(guān)心醫(yī)療體系，24.7%的學生關(guān)注經(jīng)濟危機。當問及如何看待國家領(lǐng)導人訪問美國時，絕大部分同學認為這有利于兩國關(guān)系友好發(fā)展，能夠促進兩國經(jīng)濟、文化等各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

調(diào)查看出，絕大多數(shù)學生對時政有著清醒的認識。但存在的問題也不少，比如對待入黨問題，部分學生政治信仰迷茫、理想信念模糊，社會責任感不強，甚至受拜金主義、享樂主義、極端個人主義影響較深。還有部分同學不關(guān)注現(xiàn)實生活，長期沉迷于虛擬的網(wǎng)絡世界，對政治不屑一顧，故此很難形成正確的政治觀與價值觀[2]。而“一定的政治觀與價值觀在很大程度上影響一個人的思想狀況，其也在一定意義上成為衡量大學生思想狀況的兩個重要尺度，并構(gòu)成大學生思想的現(xiàn)實基礎”[3]。這些問題的存在要求民辦高校必須將思想政治素質(zhì)教育擺在更突出的地位。

(三)學習與生活方面

調(diào)查問卷顯示，94%的學生零花錢來源于父母及家中其他人，僅6%的學生靠自己的雙手賺取零用錢。在學習中遇到困難時，30.8%的學生向老師或家長請教，42.1%的學生向同學求助，29.2%的學生自己努力解決。部分同學表明，有些問題可以同時求助家長、老師與同學。要求學生從學習成績好、專業(yè)技術(shù)好、入黨、準備升本、搞好人際關(guān)系、體育鍛煉、英語等級考試、考職業(yè)資格證書等八大項目中選出最重要的三項時，專業(yè)技術(shù)好、搞好人際關(guān)系、考職業(yè)資格證書位列前三名。在問及休息日常做的兩項活動時，選擇學習與睡懶覺的學生占總?cè)藬?shù)的70.9%。

調(diào)查結(jié)果還得知，學生自主能力不夠強，自力更生、艱苦奮斗的精神不足，自主解決問題的能力較弱，這和家庭的溺愛與學校教育有很大關(guān)系。民辦高校思想政治教育工作者不僅要從學生入手，也要適時和學生家長溝通與合作，雙管齊下，以解決學生在學習生活中的困惑。一半以上的學生最關(guān)心如何搞好人際關(guān)系與為人處世。身為“90后”的大學生面對急速發(fā)展的社會，思想狀況出現(xiàn)極大的波動性，有些學生被功利、世故、圓滑的思想侵蝕，表現(xiàn)出嫌貧愛富、拉幫結(jié)派等小團體主義。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，在業(yè)余時間，多數(shù)學生寧愿學習、睡懶覺或者娛樂，也不愿意運動。大學生缺少自主的體育鍛煉是各高校普遍存在的問題。“身體是革命的本錢”，完美的靈魂必須要有強健的體魄作支撐。面對上述問題，教育者除了要引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀外，還要為學生提供盡可能多的體育鍛煉機會，使學生不僅具有良好的人格品質(zhì)，還要具有堅實的身體素質(zhì)[4]。

(四)心理狀況方面

調(diào)查問卷顯示，在對自己的人生前途持何種態(tài)度時，有29.5%的學生很樂觀，18.8%的學生很擔憂，50.3%的學生要奮斗爭取明天的幸福，但有0.8%的同學表示很悲觀，僅有0.6%的學生得過且過。面臨壓力或煩心事時，有7.5%的學生找家長解決，61.9%的學生向知心朋友傾訴，21.2%的學生通過別的方式發(fā)泄，9.3%的學生憋在心里不說。對于“全國大學生心理健康日的時間”問題，85.3%的學生知道是“5.25”。在問到學生的心理狀況以及如果有心理講座，最希望的主題是什么時，大多數(shù)學生的心理狀況是樂觀、積極、向上的，他們希望的心理講座主題主要集中在如何處理人際關(guān)系、如何在復雜的社會中生存、如何面對就業(yè)與擇業(yè)、如何戀愛、如何對待大學生活、如何做人做事、如何規(guī)劃未來、如何對待金錢與利益等方面。

從調(diào)查結(jié)果可知，本校大學生的心理狀況總體呈現(xiàn)出樂觀、健康的態(tài)勢。僅有少數(shù)同學的心理壓力過大，對自己的未來充滿迷茫與困惑。遇到困難，絕大多數(shù)學生能夠通過正確的途徑解決。少數(shù)性格內(nèi)向的同學不善于與身邊的親人、師友溝通，這就要求家長以及教育者在日常生活與學習中密切關(guān)注學生的心理及生理發(fā)展特點，及時引導學生形成良好的心理狀態(tài)。“5.25”作為全國大學生心理健康日，從一個側(cè)面反映出當代大學生心理狀況存在著不容忽視的問題，然而高達14.7%的學生并不知道全國大學生心理健康日，可見各高校尤其是民辦高校普及心理健康教育勢在必行。此外，學生提出舉行各種主題的心理講座要求，反映出大學生熱切的求知欲，以及為今后步入社會的未雨綢繆。高校心理教育要盡量滿足學生的要求，從學生關(guān)注的主題入手，為學生傳道授業(yè)與解惑，使之不僅具有良好健康的心理品質(zhì)，還要有面對社會、工作、家庭的信心與勇氣[5]。

(五)擇業(yè)的心態(tài)方面

就業(yè)與擇業(yè)是大學生尤其是民辦高校大學生特別關(guān)注的問題。在課題組設計問卷時，盡可能多地涉及到就業(yè)與擇業(yè)的問題。縱觀整份問卷，就業(yè)與擇業(yè)的問題多達5題。從調(diào)查問卷可知，48.6%的學生認為自己的專業(yè)發(fā)展前景很好，43.5%的學生認為還湊合，7.9%的學生認為專業(yè)前景不太樂觀、令人擔憂。在“是否具體想過自己的理想或者職業(yè)規(guī)劃”這一問題中，47.9%的學生想清楚了，但是想過卻想不明白的學生比例高達49.5%，甚至有2.5%的學生根本就沒想過。在問及今后想在什么環(huán)境中工作時，43.5%的學生選擇在辦公室當白領(lǐng)或者老板，10.4%的學生愿意在實驗室搞研究，41.4%的學生選擇了其他，僅有4.9%的學生愿意到工廠或車間等當藍領(lǐng)。本校大學生在擇業(yè)時優(yōu)先考慮工作崗位是否有利于個人發(fā)展，其次希望能夠從事兼顧國家需要與個人興趣的工作。

上述調(diào)查結(jié)果顯示，本校大學生對將來的就業(yè)與擇業(yè)充滿信心。很多學生在選報專業(yè)時，通過多種渠道了解各專業(yè)并結(jié)合歷年來社會的需求而慎重做出決斷，因此，對自己所學專業(yè)的發(fā)展前景普遍看好。但仍有部分同學并不清楚自己所學專業(yè)的特點，這些學生入學分數(shù)低，抱著“混文憑”的心態(tài)入學。這要求各專業(yè)教師以及思政教育工作者必須徹底扭轉(zhuǎn)這部分學生的思想，使之明白專業(yè)技術(shù)是就業(yè)的根本，也是順利就業(yè)的途徑之一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，52%的學生對自己的理想或者職業(yè)規(guī)劃不明確。這是因為一方面大一新生剛從緊張的高中生活進入到大學，心理適應需要一個過程；另一方面，學生的年齡小，考慮事情不夠全面。針對上述問題，民辦高校要加強引導并適時開展就業(yè)指導以及職業(yè)生涯規(guī)劃設計的講座。“凡事預則立，不預則廢。”也就是說，在做任何事情之前都要進行準備和規(guī)劃[6]。從某種意義上講，成功是規(guī)劃出來的。調(diào)查組成員走訪了若干學生，發(fā)現(xiàn)他們的就業(yè)選擇深受家人的影響。選擇在辦公室當白領(lǐng)或者老板的學生，其家庭成員大多從事此類工作，而且這部分學生的家境比較富裕；選擇在實驗室搞研究的學生大多不善于交際；選擇在工廠或車間等當藍領(lǐng)的學生，其觀念與認識比較實際，他們能夠較為客觀清晰地分析自己，能夠進行準確的職業(yè)定位；選擇其他環(huán)境的學生大多愿意從事個體或者自由職業(yè)。總之，面對就業(yè)與擇業(yè)，民辦高校一定要做好組織引導工作，除了進行必要的就業(yè)擇業(yè)指導外，還要培養(yǎng)學生正確的就業(yè)觀念，鼓勵學生發(fā)揮自主創(chuàng)新能力，創(chuàng)設畢業(yè)生實習培訓基地，為順利就業(yè)奠定堅實的基礎。

三、結(jié)語

通過此次思想動態(tài)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校大學生思想狀況主體呈現(xiàn)出健康向上、積極進取的態(tài)勢。能夠比較客觀地分析解決問題，對國家的發(fā)展壯大與個人的發(fā)展充滿信心。在日常的工作與學習中較好地貫徹了國家的大政方針，在我校近年來的創(chuàng)建“和諧校園”“文明校園”系列活動中，積極踴躍、求真務實，展現(xiàn)出當代大學生良好的精神風貌。

在肯定成績的同時，也應該看到其中的不足與危機。民辦高校的大學生入學成績普遍偏低，在一定程度上反映出民辦高校大學生的文化基礎知識比較薄弱，認知水平不高，對理論知識的接受程度有限。他們偏重于專業(yè)實踐技能的學習與鍛煉，忽視對文化知識和理論知識的學習，導致民辦高校大學生整體的綜合素質(zhì)不夠全面。因此，民辦高校的思想政治教育工作者需要從多方面入手，本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的宗旨從事民辦高校的思想政治教育工作。

參考文獻：

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