在初中地理課堂教學中實施興趣教學法

何仕宏

【摘 要】愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。初中地理雖然不是主科，但是對學生的全面發展起到重要的作用。如何上好初中地理課成為廣大初中地理教師面臨的一個重要問題。對學生實施興趣教學既能夠有效的培養學生地理學習興趣，還能夠使學生掌握豐富的地理知識，是一個行之有效的教學方法。

【關鍵詞】初中地理 興趣教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.115

初中階段的各學科中，地理相對于其他學科而言具有一定的抽象性，如果不培養學生的學習興趣，減輕學生的理解負擔，很多學生在地理學習的過程中會感到吃力。如何培養學生的地理學習興趣，將抽象的地理知識傳授給學生？是值得每一位教師深思的問題。地理是學生進入初中以后新接觸的學科，因此，學生的地理知識儲備比較少，對于新接觸的一些地理概念難以理解，尤其是在識圖方面，很多學生都存在困難。面對這種情況，廣大地理教師不能按照常規的教學方式講課，要積極的采取措施，培養學生地理學習的興趣，使學生在興趣的引導下克服畏懼心理，更好地進行地理學習。

一、在初中地理課堂教學中實施興趣教學法，教師首先要轉變傳統的教學理念

在傳統的地理課堂上，教師的教學目標是在有限的時間內向學生講授更多的地理知識，對學生是否能夠接受卻考慮的比較少。而現代教學提倡在地理教學的過程中，教師應該把提高學生的學習效率，在有限的時間內學生學會更多的知識作為教學目標。廣大教師應該轉變傳統的地理教學理念，以新的教學理念為指導，把提高學生的學習效率作為教學改革的方向。初中地理教材不僅知識容量大，在自然地理部分又極具抽象性，很多學生在學習地理之初就會形成地理難學的心理，不利于學生進一步的地理學習。針對這種情況，廣大教師應該積極的采用興趣教學法，轉變傳統的課堂教學模式，創建學生喜聞樂見的課堂，使學生對地理學習產生濃厚的興趣，在興趣的引導下，使學生把地理學習當作一種樂趣，在快樂中學習，在快樂中進步。

二、有效設計課堂導入，激發學生的學習熱情

俗話說的好“好的開始就是成功的一半”，在課堂教學中好的開始就是教學成功的一半。因此，教師在上課之前要精心的設計課堂導入，引用學生關心的話題，將學生的注意力吸引到課堂教學中來，例如，講授一個新的區域或國家，可根據該地區的地理特色精心設計，提出一些可以啟發思維、引起興趣的問題。如在學習西亞地理時，可以提出：“除石油之外，西亞戰亂不斷的背后還有哪些地理上的原因？日本發展為世界第二經濟大國的過程中，是如何揚長避短，利用本國特殊的地理條件的？教師選擇的話題既能夠吸引學生的注意力，又起到了巧設懸念的作用，一箭雙雕，引人入勝。學生在教師的引導下注意力高度集中，不斷地進行思考，不斷地進行探索，學生的地理思維變得更加敏捷，有效的培養了學生的地理學習興趣。

三、組織學生展開形式多樣的地理活動

人地關系是否能夠實現和諧，是構建和諧社會面臨的一個重要問題。近年來，隨著我國經濟社會的不斷發展，人地之間的矛盾變得越來越突出，在地理教學的過程中，教師應該引導學生對這些問題進行密切的關注，同時，教師將社會熱點問題引入地理課堂教學，對地理課堂也起到了很好的豐富作用，使地理課堂變得更加多姿多彩，更能引起學生的學習興趣。教師也可以針對人地問題組織一次專題辯論會，讓辯論雙方就各自的觀點積極的準備資料，在準備資料的過程中，學生閱讀大量的地理資料，旁征博引，對人地之間存在的問題進行深入的研究，以大量的有說服力的資料來支撐自己的觀點，這既是一場辯論賽，也是一次地理知識大比拼，不僅使學生學到了許多教材上難以學到的地理知識，而且對學生的表達能力，協作能力以及應變能力等都是一次很好的訓練。學生既學到了很多新的地理知識，同時對已經學過的地理知識也起到了復習的作用。

四、將多媒體引進初中地理課堂

初中地理教材不僅容納了大量的文字性地理知識，還包含很多重要的地理圖片。在進行地理知識講解的過程中，如果教師只是單純的進行理論知識的講解，難以收到良好的教學效果，如果教師能夠把知識的講解與地理圖片有效的結合起來，那么會很好的吸引學生的注意力，激發學生進行地理學習的激情。因此，教師應該充分地利用多媒體，將與教學有關的地理圖片通過多媒體的形式展現在學生的面前，給學生強烈的視覺沖擊。通過多媒體的運用，地理課堂變得更加的生動形象，豐富多彩，讓學生產生一種身臨其境的感覺，放飛學生想象的翅膀，對地理現象進行更加深入的分析。在課堂教學中應用多媒體，避免了因為一些地理概念過于抽象而導致學生在理解的過程中出現偏差的現象，多媒體將抽象的地理現象與概念直觀的展現在學生面前，極大的激發了學生進行地理學習的激情。

五、引導學生在日常生活中進行地理知識積累

地理是伴隨著人類社會的不斷發展而發展的，是對人們生活中遇到的地理現象的歸納與總結，地理既是人類在生產生活中經驗的結晶，也是一門對人類社會的發展與進步具有重要指導意義的科學。因此，學生不僅要在課堂上認真地學習，在生活中也要注意觀察，留心生活中的地理現象。學生有意識的對生活中的細節進行觀察研究，對學生的地理學習將會產生很大的幫助。只要學生留心觀察，會發現地理現象無處不在，如果學生有意識的將教材上的地理知識與實際生活聯系起來，會發現學過的地理知識能夠解釋生活中遇到的很多現象，并且很多生活中遇到的實際問題也可以用地理知識來解決。例如地理知識中的天氣問題，我們知道天氣預報每天都會播放。而有的時候天氣預報不準確，或者是播報員有口誤，留心都能夠觀察出來。地理知識無處不在，教材知識只是生活中一些顯著地理現象的歸納與總結，學生如果能夠在生活中認真的觀察，將會使地理知識得到極大的豐富，更有助于學生的全面發展與地理綜合素質的提高。

綜上所述，傳統的地理教學方式已經難以激發學生地理學習的熱情，廣大初中地理教師要積極的轉變傳統的教學理念，不斷引進新的教學方法。隨著新課改的不斷推進，對學生進行興趣教學的理念得以確立，廣大教師要想從根本上提高學生的學習效率，提高課堂教學質量，就必須首先對學生的學習興趣進行培養，只有學生對學科的學習產生了興趣，學生才能夠進行深入的學習，把學習當成一種樂趣。