也談教師創新能力的培養

鄭亞群

【摘 要】創新是一個國家興旺發達的不竭動力，而培養具有創新能力的教師，則是適應社會發展和教育教學改革的迫切需要。徹底轉變觀念、優化創新環境、切實以生為本、拓展學習渠道是培養具有創新精神的重要舉措。

【關鍵詞】創新能力 教師 培養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.086

在慶祝北京大學建校100周年大會上，江澤民同志就在講話中指出：“全黨全社會都要高度重視知識創新、人才開發對經濟發展和社會進步的重要作用，使科教興國真正成為全民族的廣泛共識的實際行動。”21世紀將是知識經濟起主導作用的時代，在由“應試教育”向素質教育轉軌的今天，我們教育的目的已不僅著眼于獲得學科知識本身，更重要的是著眼未來，具有創新能力的教師隊伍和教師的創新能力則成為關鍵所在。“十八大”報告第七部分也強調，要努力辦好人民滿意的教育，就要全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生社會責任感、創新精神。而培養具有創新素質的教師，則是適應教育教學改革的需要，是大勢所趨。因此，筆者不揣淺陋，僅從以下幾個方面談一談教師創新能力的培養。

一、徹底轉變觀念，要深刻認識到創新能力是教師必備的能力

江澤民同志曾多次強調：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。他高瞻遠矚地提出了教育創新的重要思想，將教育創新提高了與理論創新、制度創新、科技創新一樣的高度，并提出教育創新要為多方面的創新提供知識和人才基礎。培育新型的人才必須使其由學習學科知識轉化為內在理解知識，運用知識的潛能的發揮，是否重視創新精神和創新能力的培養是新舊教育觀和人才觀的根本區別。如果教師沒有創新意識和創新的能力，教出來的學生肯定也缺乏創新意識和創新能力[1]。

一個民族如果不能把自己的新一代培養成具有創新能力的人，這個民族就不會有發展的希望[2]。但是，由于深受“應試教育”的影響，相當一部分教師創新意識不強，創新素質偏低，在一定程度上影響著學生的創新精神和實踐能力的培養，束縛著學生的創新潛能開發[3]。因此，廣大教育工作者應當在實踐中切實做好創新能力的培養，以適應時代的發展和素質教育的需要。

二、優化創新環境，營造濃厚的創新氛圍

學校環境是對教師創新能力的形成、發展產生影響的多種因素之一，其中較為重要的有學校管理體制，教師創新活動激勵機制，教學評比體系等。適宜、科學、合理的學校環境是教師創造力順利發展的必要條件。

首先，優化學校教育創新環境的關鍵要素——學校領導班子。任何一所學校是否具有良好的創新環境、濃厚的學術、創新氛圍，關鍵在于是否有一個敬業、創新、不斷開拓進取的領導班子。唯有這一關鍵因素，才能為教師創造性教學的過程中應該能夠創造性的熱忱主動地開展工作，不要受常規所限制，善于發現學校管理和教師教學中的主要問題，并想方設法地予以圓滿解決。作為老師還應該率先垂范，千方百計地為教師提供創造性的工作，搭建一個使教師能夠真正廣泛開展創新教育的堅實平臺。

其次，建立一個有利于提高教師創新能力的培訓體系。我校在認識總結了教師隊伍建設經驗基礎上，根據“因人而異，分類指導，分層教學”的原則，在提高教師業務理論水平的同時，逐步提高教師的創新能力。

第一，抓好新教師崗前培訓工作。新教師是教師中的新鮮血液，又是未來開展教育的主體。搞好新教師的崗前培訓，對于培養具有創新素質的教師隊伍會起到促進作用。我校每年都利用8月上旬、9月下旬采用老新幫教的方式進行新教師的培訓工作。通過這一方法，新教師在短期內已能站穩講臺，并在許多學科中已呈小荷露角之勢。

第二，組織教師外出，我校組織教師向兄弟學校請教，本著“走出去，帶出去，迅速發展、提高”的原則，在教師創新工作方面吸取了一些有益的經驗。

第三，抓好骨干教師的培訓。從更高的標準出發，通過各種形式，開展教科研活動，促使骨干教師創新能力的再提高。近幾年來，我校先后選派骨干教師前往上海等名校進修培訓，跟教跟學，收到良好的效果。

三、切實以生為本，精心構思教學藝術

“因材施教”是我們從事教學教育的一個原則。然而，在教學實踐中，教師往往從教的角度設計教學過程，采用注入式的教學方式——“因材施教”卻受到十足的冷落。因此，教師在設計教學過程時必須依據學生的實際情況，有的放矢。否則，教師雖然費心機也是枉然，其根本原因便是教師應當將更多的精力放在從事有效且富于創造性的活動上。這需要教師激勵學生思考，與學生進行心靈的溝通，收集學生的反饋信息，不斷構思、不斷調整自己的教學策略，力求藝術性。

我校為了提高教師整體素質，不斷創新教育觀念，改革教學方法，提高教師創新能力。特別制定了教學工作條例。其中說道：“精心設疑，努力開掘教材中的智力因素，教材問題化是尋求教材切入點的最佳途徑，是培養學生創新能力、質疑能力、實踐能力、自主能力的前提”。

四、拓展學習渠道，培養信息技術的使用能力

現在信息技術的高速發展為教師創新能力的培養提供了技術上的支持。同時，也使教師面臨嚴峻的挑戰，一個不懂信息技術的教師將適應不了時代的要求。教師信息技術使用能力的培養也是教師創新能力培養的一個方面，它主要包括各種硬件設備的使用，教育軟件、網絡資源的應用等知識。尤其是互聯網的發展，更給人類獲取與利用豐富的信息資源提供了便利。因此，教師應該適應新的形勢的需要，盡快掌握現代信息技術在教學中的應用，使教師既能學會新技術，同時又能夠結合自己的學科特點，提高教學質量和科研能力。

21世紀是一個充滿競爭、挑戰的時代。只有敢于面對各種挑戰，我們才能跟上時代發展的步伐，我們的教育工作者只有努力培養創新能力，增強創新意識，具有較強的創新精神，才能面向世界、面向未來，才能承擔起歷史的重任。

參考文獻

[1]羅小霞.試論創新型教師的創新特質[J]才智 2011，（17）.

[2]范江虹.教師創新素質初探[J]《云南教育》2007，（2）.

[3]丁山燕.人教網2010.教師教育.專題研究.教師專業化.