談談議論文寫作

作文大都是命題寫作，又是文體寫作，因而要將命題與文體結合起來。這里結合作文命題，來談一談議論文的寫作。作文的命題方式主要有兩種，即命題作文和材料作文。命題作文是突出一些關鍵詞，要對關鍵詞做出自己的理解，換言之就是明確概念的內涵。比如“自信”，就是自己要有信心。對關鍵詞的理解，還要注意引申義，包括比喻義和象征義。比如“路”，常比喻為人生或命運之路，也可作為某種探索的象征。再如“春來草自青”，既可讓人感到春天的盎然生機，又提示出自然的規(guī)律來。大千世界萬事萬物各有其變化發(fā)展的規(guī)律，人與自然的相處，也自當順應自然，才能構建和諧生態(tài)。明確了關鍵詞的概念內涵，就可引出論題或提出論點來。

材料作文，文字較多，理解不一，有多角度的說法，因而要選擇角度。何謂角度，這角度不是觀察或考察的方式，而是立論的選擇及開掘，因而要從材料所呈現(xiàn)的內容或反映的問題來看。就內容上看，無非是人與事。一些寓言材料也是這樣，因為多是擬人的。人與事及問題，就是思考的角度。比如，“薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青勿止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。”從薛譚的角度來看，是要謙虛求學，不可驕傲自滿；從秦青的角度來看，是施教有方；從所寫的事情來看，是一個教育的事例，師生的配合不無默契。就反映的問題來看，則認識中還有一個實踐的問題，終身不敢言歸，有認識而無實踐，也可反思的。再如，驢子背鹽過河，不慎，滑倒在河水中，鹽化身輕，使它很高興。后來驢子又背棉花過河，走到河邊，故意滑倒在河水中；棉花吸足了水，使它再也站不起來，終于淹死在河里。從驢子方面來看，是偷懶，不能腳踏實地，再就是德性不好；從事情來看，是沒有看到客觀條件的變化；從反映的問題來看，則是經(jīng)驗主義和教條主義的危害。選擇了角度，就要依據(jù)這個角度來提出論點。

議論文有三要素之說，即論點與論據(jù)及論證。其寫作步驟大致是提出論點、找尋論據(jù)、展開論證及運用方法。議論文的寫作對象是論點，也可叫觀點、主張、看法等，表明對問題及相關概念的思考。思考中，不妨各有所見。提出主張的方式有立論與駁論。立論就是正面提出觀點，駁論則是批駁對方的觀點，也可通過批駁論據(jù)及論證來達到批駁論點的目的。立論與駁論，換個說法就是立與破。作文中要結合對命題的理解，引出論題或提出論點。且提出論點要概括，即濃縮或提煉為一兩句話。至于反映到題目上，仍要突出關鍵詞。關于擬題，孫犁這樣說：“標題要代表一篇文章的內容，但不是一語道盡文章的內容，它要簡單、有力、新鮮，助長文章的情趣。標題是一種藝術。”擬題既要簡潔，又要能提示文中內容。題好一半文，好的標題讓人耳目一新。議論文的擬題，可用關鍵詞或主要概念，再加上一些議論的文體標志，主要有談、論、說、議等。比如“自信”，可擬為談自信、論自信、說自信、議自信等。

論據(jù)就是用來論證的材料。材料與文體有一種對應關系，記敘文的材料多是源于生活的觀感，議論文的材料則多取材于書本及各種傳媒。論據(jù)材料必須是典型的，而不是生活中的偶然事件。論據(jù)有理論論據(jù)和事實論據(jù)。理論論據(jù)，多是名人名言詩文名句等；事實論據(jù)，不管是現(xiàn)實的還是歷史的，必得有一定的代表性，如歷史文化名人事例等。理論論據(jù)，是要找尋理論的支撐，可直接引用，也可間接引用。理論是較普遍的原理，但要從原理中推出論點來，從一般到個別，為邏輯的演繹法。事實論據(jù)，要從具體事實中概括出觀點來，用的是歸納法，即從個別到一般。議論文中既要有理論論據(jù)又要有事實論據(jù)，于邏輯上就是求得演繹與歸納的統(tǒng)一。邏輯原本就叫論理，論理上需要這兩個方面的支撐。

夏丏尊和葉圣陶合編的《國文百八課》中有《議論文的主旨》一課：“我們對于事物不妨懷抱和別人不相一致的見解，提出自己的判斷來加以主張。但主張必有理由，為使大家信服起見，當然要把主張的理由透徹地反復論證。議論文的主旨就在論證作者的主張。”議論文寫作的關鍵在于論證作者的主張，也就是論點的論證。或者說要使論點讓人信服，就得展開論證。論證是一個過程，體現(xiàn)出行文的思路。這個過程或思路的展開，有其條理及結構。常見的結構安排，可分為引論、本論、結論或提出問題、分析問題、解決問題。大都先引出論題或提出論點，再進行分析闡述，從而得出結論。論證結構的安排，還可從段落層次的組合來看，可分為總分式、并列式、層進式、正反式等。總分式，是有總說有分說，分為分論點或分要點。并列式，層次關系是平行的，也可謂橫向展開。層進式，層次間有深入，為縱向展開。正反式，則層次的安排有正有反，正反結合。講論證還有方法的運用，常用的是例證法、引證法、對比法、類比法、比喻論證、因果論證、對比論證等。論證方法是用來論證的，論證就是要找出論據(jù)與論點間的關系，關鍵在于分析。議論其實就是分析，分解與剖析。論證中，要多一些分析。比如例證法，舉事例要有一些敘述，但側重在分析，分析出其中蘊含的道理來。再如引證法，引了名人名言來，得有所闡釋，再展開分析，從而得出結論。

議論文寫作中，論點的提出可看出思維的能力及思考的深度，論據(jù)的豐富在于積累。至于論證結構的安排和論證方法的運用，則不妨多有變換，更有助于寫作能力的提高。

（吳永福 福建省長汀一中 366300）endprint