淺談如何提高職業學校英語教學

卜冬冬

摘 要：高等職業學校教育在我國的教育發展過程中占據重要的位置。普通高中主要偏向于培養全面性人才，而職業學校不同，它更注重學生的實踐操作能力和技術能力。職業學校的學生在各個學科里面，最為薄弱的就是英語學科。因此，本文從學生的質量、教學內容和方法等方面進行探討，以期提高學生的英語能力。

關鍵詞：職業教育；英語；教學

一、職業學校學生的英語能力現狀

自中國加入WTO以來，國外的很多先進設備和教育理念被引入國內。所以，英語越發成了重要的學科。現在很多公司企業都把學生的英語水平作為招聘新員工的必備條件，有些學生因為英語水平太低而連面試的資格都沒有。

因為職業學校與一般高中不同，很多學生都認為學習英語根本不重要，有的家長也表示贊同，他們認為到職業學校念書，只需要學好專業課，就能找到好工作。這些學生沒有用發展的眼光看問題，沒有意識到英語已經滲透到我們的生活中。另外，職業學校的大部分學生英語基礎比較薄弱，大多數學生聽英語課就像聽天書一樣，完全不知道教師說什么。單詞和語法確實是很枯燥無味的內容，但是，教師可以通過一些手段，改變學生對英語的看法，提高學生的英語水平。

二、提高職業學校學生英語水平的策略

1.對英語教材和課程進行改革

第一，在英語教材的選擇上，一定要選擇適合職業學校學生的教材。為了能夠讓英語和學生所學專業進行更好的融合，更為了培養學生的口語水平，在挑選職業學校英語書的時候應該選擇與學生專業特色相結合的教材，而不是盲目選擇。

第二，多鼓勵教師合作編寫教材，在編寫教材的時候，可以多和學生溝通，把學生的建議和想法融入教材中，增強教材的透明度，這樣可以激發學生的能動性和教師編寫教材的積極性。

第三，教學反思對于教師改進授課方式有很大幫助，因此可以讓英語教師在下課以后及時進行教學反思，并對授課的教學大綱進行修改和補充，把時代發展中的一些新鮮詞匯融入教學中。

第四，課堂教學應該豐富多彩。筆者剛進入職業學校時，發現學生對枯燥的英語課根本不感興趣。因此，要想激發學生對于英語的求知欲，課堂環節如何安排很重要。所以，教師應該合理安排教學環節。學生本身英語底子薄，不愿學習，英語成績自然也上不去，形成惡性循環。這個時候，趣味教學法是一個很好的途徑。只有把學生的興趣激發出來，學生才愿意去聽課。

2.提高教師的素質

職業學校注重技能的培養，因此，教師應以身作則，加強自身的技能，努力向雙師型靠攏。學校可以通過多種方式培養教師的實踐技能，比如，可以開展老教師帶青年教師學習的活動，也可以開展學習培訓，為教師提供學習機會，使教師積累很多的經驗，更好地指導和幫助學生。英語教師不僅要教授學生英語語法知識，更要把學生專業方面的知識與英語相結合，從而培養學生全面發展。

3.拓展英語課堂的實踐環節

因為高等職業學校教育主要是培養專業技術型人才，因此，教師在課堂上應突出口語會話的環節，把語言內容和學生專業結合在一起，提升學生的英語會話能力；加大英語會話和英語聽力環節的課時，讓學生在快樂中收獲實用的英語知識。

4.提高學生的綜合素質

學生素質的高低也是影響課堂質量的重要因素。學生素質高，就會主動去學習，而不是上課就玩手機、睡覺。要提高學生的素質，教師必須重視學生的想法，上課時要讓學生充分發揮想象力，積極思考，主動與教師交流互動，共同營造良好的課堂氛圍。在英語教學中，要充分激發學生的學習熱情，把枯燥的語言上得生動有趣，讓學生自然而然地被吸引。另外，課上可以適當地播放一些音頻和補充一些外國的風俗習慣，以寓教于樂的形式，可以大大提高教學質量和效果。

5.開設英語選修課

課堂上英語課的講授，大都是圍繞單詞和語法而展開的，一個國家的語言和這個國家的文化是分不開的。因此，在設置選修課時，可以讓學生多學習外國文化、飲食、經濟等各方面的知識，不僅能擴大學生的英語知識面，還能激發學生對外國先進文化的學習積極性，提高學生的英語水平。

參考文獻：

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