利用游戲創新小學英語課堂教學模式

孫婧婧

〔關鍵詞〕 小學英語；課堂教學；游戲

〔中圖分類號〕 G623.31 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）03—0084—01

一、趣味熱身，創設良好氛圍

在英語課堂中運用歌曲和歌謠進行熱身活動，可以讓學生以最好的狀態快速進入角色。除了充分利用書本上的歌謠以外，還可以師生共編新詞加入到熟悉的歌譜之中，和學生一起吟唱，在哼一哼、唱一唱、跳一跳的活動之中記憶單詞，運用語言知識。如在開課伊始，筆者利用多媒體課件和孩子們一起演唱歌曲If you are happy.孩子們在歡快的節奏中唱啊，跳啊 ，很快進入了自然輕松的英語學習氛圍中。

二、巧妙呈現，激發學生求知欲

新知學習是教學的第二個環節。要求教師在這個環節中盡可能采用實物、圖片、掛圖、簡筆畫和手勢等直觀教學手段，使語言教學更加直觀，更加生動有趣。在新起點英語二年級下PE Class這一課的第一教時新授環節， 結合低年級學生好動的特點，筆者利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，強烈地沖擊著學生的各個感官，深深地吸引著他們。首先筆者很快做了拍球的動作：look at me carefully， Can you guess what can I do in PE class ？并讓學生傾聽拍球的聲音，學生很快猜出了“bounce”這個單詞， 并模仿老師用“I can bounce the ball very well.”邊說邊做。接著筆者邀請學生共同合作完成了接球與扔球這兩個動作，直觀形象的動作讓學生初步感知了“catch”和“throw”的含義。接下來筆者運用遮蓋圖片的方式引出了“jump”這個單詞。最后通過男女生互相做動作猜詞，全班做動作、部分學生猜詞的方式引出了“walk”“run”“kick”。原本枯燥乏味的單詞學習變得生動有趣了，孩子們在與老師愉快的合作中，在與同伴的互動中輕松愉快地學到了知識。

三、游戲操練，突破教學重難點

邊玩邊練是教學的第三個環節，此時是開展游戲活動的好時機。經過新知學習，學生對本課的內容有了一定的了解，必須通過練習來消化。用邊玩邊練的方法，可以使枯燥的練習變得趣味十足。如“PE Class”在操練單詞環節中，采用了兩個小游戲，運用“Whats missing”游戲讓孩子們有效地復習和鞏固了新授單詞中的重點字母的發音，運用大小聲游戲學生在愉快的活動中對單詞的讀音和形進行了有效的鞏固復習，突破了“throw”和“run”發音中的難點，不僅培養了學生的觀察能力，也培養了學生自主學習的能力。接下來為了更好地檢測學生聽力，筆者請全班讀單詞卡片，然后請了8名學生兩人一組背靠背聽音做出正確的動作，并評出最默契的小組。這個活動既能檢測出學生是否記憶了新單詞，又能增強全班的凝聚力，并檢測出學生是否理解了這些新單詞的意思。在鞏固句型環節，筆者采用了聽音樂傳卡片的游戲形式，讓學生不僅能邊傳卡片邊聽剛學過的歌謠，而且有效地檢測了部分學生對句型的掌握情況。

競賽鞏固是教學的第四個環節，一般也可貫穿于教學的全過程。競賽是學習、練習的一種好形式。利用競爭游戲可以激發學生的求知欲和學習興趣，操練和鞏固所學知識，而且容易帶動課堂氣氛。在競爭中，人人有一種不甘落后、積極向上的精神，有利于學生的學習，并能將學生的熱情推向一個小高潮。小學生愛動、興趣轉移快、喜歡獵奇，特別希望在活動中獲得滿足感。

四、拓展運用，評價總結

通過PE Class一課的學習，學生已熟練地掌握表示體育活動的7個單詞和句型，并能在情境中運用，同時感受學習英語的樂趣。為了進一步激發學生學習英語的熱情，以及在生活中主動用英語交流的愿望，筆者設計了拓展運用環節，并創設了這樣的情境：There is a sports meeting at the zoo， lets go and have a look what they can do.活潑可愛的動態小動物一下吸引了他們的眼球，他們暢所欲言，通過新授單詞聯想到小動物們會的本領，同時復習鞏固了以前學過的詞fly、climb、swim.在這樣有趣的情境中，孩子們感受英語，應用所學知識，對所學內容進行深化與拓展，也為以后的學習做了鋪墊。

可以看出本節課學生的學習積極性比較高，每一個游戲環節學生玩得高興，做得認真，同時聽、說、讀這三方面得到了較大的提高。而本節課的游戲使學生不僅在運動中感受到了快樂，同時也高效地完成了本節課的教學任務，而并非只是各種游戲的形式的堆砌，達到了動中求精的教學目的。

編輯：楊慧芳endprint