站在新起點 邁向新目標

陳富祥　尹曉軍

“‘兩基國檢后，卓尼縣委、縣政府再接再厲，通過加大教育經(jīng)費投入、改善辦學條件、優(yōu)化教師隊伍，使教育呈現(xiàn)出持續(xù)、健康、均衡發(fā)展的良好格局。”卓尼縣縣長韓明生談起教育發(fā)展時娓娓道來，“全縣學校良好的基礎(chǔ)建設(shè)為教育公平發(fā)展和均衡發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。”

韓明生縣長說，學校基礎(chǔ)建設(shè)和師資是教育發(fā)展的基石，卓尼縣正是抓住了這兩個核心，使全縣教育走上了良性發(fā)展的軌道，以嶄新的面貌向著均衡發(fā)展的目標邁進。

記者在采訪中親眼目睹了卓尼縣學校的新面貌，現(xiàn)代化的建筑、空闊的校園和先進的教學設(shè)備，很多學校的基礎(chǔ)設(shè)施絲毫不比城市學校差，學校的精神風貌和濃厚的教育氛圍給記者留下了深刻的印象。

好教師才能帶出好學生

卓尼縣教育局局長杜育賢告訴記者，通過災后重建、校安工程、援藏和農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃等一系列項目，全縣學校基礎(chǔ)設(shè)施、教學設(shè)備得到更新?lián)Q代。如今，義務教育階段學生學費免了，又享受到營養(yǎng)早餐和寄宿生補助。另外，全縣27所幼兒園及附設(shè)班的1133名幼兒享受到農(nóng)牧村學前教育階段幼兒營養(yǎng)改善計劃，3108名高中學生享受到每生每年1000元的高中免費教育補助。

“學生有了學上，吃得好，住得好，接下來的目標就是讓學生學得好。就是說要提高教育教學質(zhì)量，進而促進全縣教育均衡發(fā)展。”杜育賢說。

提高教育教學質(zhì)量，首先要解決師資問題。因為，長期以來師資短缺、結(jié)構(gòu)不合理的問題成為制約卓尼縣教育發(fā)展的瓶頸。

卓尼縣柳林中學是一所新辦的普通高中，學校成立之初，師資問題猶為突出。校長張建炳告訴記者，縣上非常重視，從省內(nèi)外師范類院校引進本科畢業(yè)生130多人，2012年又為學校新招錄12名緊缺學科專業(yè)教師，引進5名“農(nóng)碩生”，教師隊伍的壯大和高新人才的補充讓學校專業(yè)教師緊缺的問題得到了有效緩解。

柳林中學的例子只是卓尼縣師資隊伍建設(shè)的縮影。據(jù)了解，近三年來，卓尼縣通過事業(yè)單位公開招考、特崗等引進教師436名，從本科院校招錄高中緊缺學科教師135名，大大緩解了全縣教師緊缺的現(xiàn)象，為教師隊伍注入了新鮮血液，提高了教師隊伍整體素質(zhì)。

在“外引”的同時，卓尼縣更加注重“內(nèi)培”，提高自身的“造血功能”，盤活教師隊伍資源。

卓尼一中現(xiàn)為全縣最大的一所初級中學，現(xiàn)有學生2289名，教職工212人，由于2010年與柳林中學實現(xiàn)初高中分離，一批教師被抽調(diào)到柳林中學，師資隊伍建設(shè)就顯得更加緊迫。

“先讓在校的教師提升，再吸引優(yōu)秀教師任教。”

卓尼一中校長王烈介紹說，2012年學校先后派出64名學校領(lǐng)導與骨干教師外出參加各類培訓與教學觀摩活動，115名教師參加國培計劃遠程網(wǎng)絡(luò)培訓，共計投入培訓資金12.8萬多元。通過學習交流，汲取外地學校及專家的先進教育理念和教學經(jīng)驗，提高了教師的綜合素質(zhì)，收到了預期的效果。

記者了解到，三年來全縣參加國家、省、州級校長培訓的達到146人次，參加國家、省、州級教師培訓的1764人次，縣級教師繼續(xù)教育培訓4002人次，而全縣的教職工總數(shù)只有1727人，培訓面之大可想而知。

除了外出培訓，學校層面的實踐培訓也在進行當中。如，從2010年春季開始，卓尼一中通過“一幫一”、“傳幫帶”和“五課”教學活動，即骨干教師觀摩課、優(yōu)秀教師公開課、新教師匯報課、基本功比武課、專題研討課，全面實施以提高課堂教學效率為目的的教師素質(zhì)提升工程。校長王烈表示，這種建立在課堂教學基礎(chǔ)上的實踐培訓效果明顯，成效顯著，一大批青年教師迅速成長起來，促進了學校整體教學水平的提高，現(xiàn)在，不管是青年教師還是老教師，研究新教法、探討新理念成了自覺行動。

而柳林中學也經(jīng)常開展示范課、公開課、同課異構(gòu)課、青年教師匯報課、新教師能力考查課等活動，通過評課、議課，總結(jié)成功的新教法、新學法，讓公開課成為常態(tài)課。

與此同時，為促進全縣教育均衡發(fā)展，卓尼縣區(qū)域內(nèi)的教研交流也讓人眼前一亮。2013年7月，由卓尼一中學主辦，納浪、洮硯等五所九年制學校參加的卓尼縣初級中學學校管理暨教育教學研討會就是其中的一例。在教學研討會上，各學校的書記、校長、骨干教師參加，觀摩高效課堂教學，參觀校園文化建設(shè)，交流學校管理經(jīng)驗。這一活動加大了縣域內(nèi)初級中學間的交流，實現(xiàn)校際之間互通有無、優(yōu)勢互補，提升全縣普通類初級中學教育教學工作，從而推進教育均衡發(fā)展。

快樂校園促學生全面發(fā)展

學校文化是教育教學水平和整體風貌的展現(xiàn)，在卓尼縣柳林小學，記者深切地感受到了這一點。學校提出“內(nèi)容育人化”、“設(shè)計藝術(shù)化”、“班級特色化”、“墻壁活力化”的文化創(chuàng)意目標，全面打造班級文化、樓梯文化、墻面文化、景點文化、標志性文化、環(huán)境文化，逐步形成了具有知識性、藝術(shù)性、教育性為一體的育人氛圍，營造了健康向上的校園育人文化，提升了學校的文化品位。

另外，學校以“我們盡心，家長安心，孩子開心；我們誠意，家長滿意，孩子受益”為主題，開展了“共同參與，快樂體驗”的家長開放日活動。不僅讓家長走進了課堂，親身經(jīng)歷子女在學校的學習和生活，真切感受孩子的課堂表現(xiàn)，同時加強了家長對學校各方面的了解，增進家長和學校之間的溝通與交流，讓家長理解到“家校”配合的重要性，為家校共育搭建起了交流的平臺。

而在卓尼一中，學校在開展常規(guī)活動的同時，特別加強了學生的活動管理，學校里“天天有活動，周周有比賽”。學校副校長王鋒介紹說，學校制定了《一日活動安排》《一周活動安排》，使活動管理步入了程序化、規(guī)范化、制度化的軌道。從早上學生到校、升旗、國旗下講話、課前經(jīng)典詩文誦讀、兩操一歌、課外活動，各項活動環(huán)環(huán)緊扣，而且都有跟班教師時時、事事、處處組織。

補好短板才能協(xié)調(diào)發(fā)展

如同其他地方一樣學前教育也是卓尼教育的短板。近年來，卓尼縣通過加大投入力度，興建幼兒園，招聘優(yōu)秀專業(yè)教師來促進學前教育的發(fā)展。

卓尼縣幼兒園就是新建的一所公辦幼兒園。走進幼兒園，記者看到，新樓格外醒目，園內(nèi)環(huán)境整潔，教學樓內(nèi)活動室、休息室、漱洗室，功能多樣的大型玩具一應俱全。陳玉秀園長告訴記者，目前在園幼兒達到836名，是全縣最大的一所幼兒園。

對于幼兒園的教育教學工作，陳園長介紹說，幼兒園借助生活化、游戲化課程文化為藍本，利用一切可用資源，開展手工活動，用麥秸、樹葉、胡蘿卜、土豆、瓜子殼、植物種子、碎布頭、塑料瓶、紙杯等制作小擺件，開展游戲教學。還根據(jù)當?shù)貙嶋H，開發(fā)了 “模擬家庭——過家家”課程。幼兒在“娃娃家”里扮演角色，進行互動游戲，在寶貝廚房里“學做飯”，在漂亮的客廳里與同伴交流，在溫馨的“臥室里”學習整理床鋪、穿衣服、系扣子，打掃衛(wèi)生等，鍛煉自理能力，培養(yǎng)責任意識。

卓尼縣教育局局長杜育賢說，縣委、縣政府認真落實《甘南州關(guān)于加快學前教育改革與發(fā)展的意見》，啟動實施“鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)工程”，構(gòu)建以公辦幼兒園為龍頭、以集體辦幼兒園為骨干、個體辦幼兒園為補充的多種形式并存的辦園體制。2012年在縣城新建“雙語”幼兒園1所，通過城中村改造工程新建幼兒園1所。目前，全縣各類幼兒園發(fā)展到11所，入園人數(shù)較2010年大幅提高。

編輯：陳富祥