小學品德課的主旋律——感恩教育

夏良火

中國的感恩教育源遠流長，有著十分悠久的歷史，可是，當前這種感恩之心正面臨令人心驚地缺失。當今的社會，有許多孩子的孝敬意識不是越來越高，而是越來越淡薄，感激之情越來越麻木，光會索取，不知回報，因此，對小學生開展感恩教育顯得非常重要。

半個世紀以前，教育家陶行知老先生就提出：“在生活里找教育，為生活而教育”，他非常強調教育與生活的連接，認為教育活動不僅要關心兒童未來的生活，同時要關心兒童現在的生活。

由此可見，作為引領學生走向生活、走向社會、為他們今后人格和諧發展與完善奠定基礎的小學品德課，更是應該在學生生活的基礎上建構課堂，讓學生學會在活動中培養熱愛生活的情感和能力，感受到來自生活的快樂。

一、品德課的主旨是感恩教育

實際上，感恩教育是貫穿于整個小學品德教學中的，有“感恩父母—感恩朋友—感恩老師—感恩學校—感恩社會”等一系列的內容，可是為什么三思感恩教育收效甚微呢？其原因主要來自于應試教育的影響。一些教師認為：語數等學科是要考試的，所以很重要，然而學生的愛心品質不能通過試卷體現，因此不會去特別重視，只要學生不出大問題，品德課好壞無所謂。正因為學校教育對孩子缺少感恩教育，讓孩子的感恩行為缺失。“師者，傳道授業解惑也”，教師們認為自己有義務、有責任教育學生，卻礙于面子，從不對學生提出“感恩”兩字。盡管有的教師對學生的一些行為認為“沒良心”，但更多的教師是從未意識到需要“感恩”，直至學生變得自私、任性、冷漠。……