《申請(qǐng)電子郵箱》說課稿

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家好！我是來自南安市柳城小學(xué)的教師陳小萍。我今天說課的題目是《申請(qǐng)電子郵箱》。

一、說教材分析：

《申請(qǐng)電子郵箱》是福建教育出版社福建省小學(xué)信息技術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第12課的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和因特網(wǎng)，能夠?yàn)g覽網(wǎng)頁。通過本課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生了解信息傳輸交流的主要方式，并培養(yǎng)學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源與他人進(jìn)行遠(yuǎn)距離友好交流的興趣和意識(shí)，教育學(xué)生要負(fù)責(zé)任地利用信息技術(shù)傳遞信息，體驗(yàn)友好交流的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)《編寫電子郵件》作鋪墊。

二、說學(xué)生學(xué)情：

五年級(jí)學(xué)生有特定的心理特征：他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，對(duì)具體的操作興趣濃厚，求知欲強(qiáng)，所以，我將大部分時(shí)間交給了學(xué)生。根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，部分學(xué)生可能已經(jīng)擁有了電子郵箱，甚至已經(jīng)有過收發(fā)電子郵件的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的積極性，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可能連注冊(cè)資料的填寫都有一定的困難。因此，要考慮適當(dāng)?shù)男〗M討論、協(xié)作學(xué)習(xí)，使這部分學(xué)生也能完成任務(wù)。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合教材的分析理解和學(xué)生的實(shí)際情況，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源獲取免費(fèi)電子郵箱。

能力目標(biāo)：通過自我探索、協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)體協(xié)作能力。

情感目標(biāo)：教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源與他人交流。

本節(jié)課主要圍繞申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱展開教學(xué)，所以本課的教學(xué)重點(diǎn)是利用網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源獲取免費(fèi)電子郵箱。但是，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在填寫注冊(cè)資料時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)許多問題，導(dǎo)致申請(qǐng)不成功，所以，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)定為注冊(cè)資料的填寫。

四、說教法學(xué)法：

為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，主要采用“直觀演示法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”和“小組談?wù)摲ā钡慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主地完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)而開展教學(xué)。

1.直觀演示法：

對(duì)于大部分學(xué)生來說，獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)有一定的難度，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用直觀演示法組織教學(xué)，可增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好更快地掌握操作技能。當(dāng)然，直觀教學(xué)不僅僅是教師演示，也可以讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行演示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，我用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)貫穿本課，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)、去思考，尋求解決問題的方法。當(dāng)學(xué)生將一個(gè)個(gè)任務(wù)擊破的同時(shí)，也就掌握了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體驗(yàn)成功的快樂。

3.小組談?wù)摲ǎ?/p>

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，部分學(xué)生可能已經(jīng)擁有電子郵箱，甚至已經(jīng)有過收發(fā)電子郵件的經(jīng)驗(yàn)。因此，將學(xué)生分組，讓學(xué)生在與同伴的交流談?wù)撝校匦驴创龁栴}，這樣能加強(qiáng)學(xué)生之間的相互交流，也能發(fā)揮學(xué)生的自我教育能力。

學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和小組討論，由此產(chǎn)生的效果必然事半功倍。任務(wù)的完成就標(biāo)志著學(xué)生實(shí)踐能力的提高，同時(shí)學(xué)生也能體驗(yàn)到完成任務(wù)后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

五、說教學(xué)過程：

為實(shí)現(xiàn)本課目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將本課教學(xué)過程設(shè)置為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

首先告訴學(xué)生，老師要參加2010年南安市小學(xué)信息技術(shù)教師說課比賽，文件要求用發(fā)送電子郵件的方式報(bào)名。接下來提問：為什么要用發(fā)送電子郵件的方式報(bào)名？讓學(xué)生討論，從而總結(jié)出電子郵件的特點(diǎn)是：傳遞速度快、范圍廣、收費(fèi)低、環(huán)保等。揭示課題：既然它有這么多優(yōu)點(diǎn)，大家想不想擁有一個(gè)電子郵箱呢？老師今天就送給大家每人一個(gè)，不過要自己去把它拿回來，接下來讓我們一起來學(xué)習(xí)《申請(qǐng)電子郵箱》。（板書課題）

[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，比較突出電子郵件的特點(diǎn)，從而引入本課課題。]

第二環(huán)節(jié)：小組討論，激發(fā)興趣。

小組討論：哪里可以申請(qǐng)到免費(fèi)電子郵箱？

[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：通過完成任務(wù)，使學(xué)生知道哪里可以申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱（如126、雅虎、新浪等）。]

第三環(huán)節(jié)：教師演示，學(xué)生觀看。

教師演示申請(qǐng)電子郵箱的過程，邊演示邊講解。

[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，著重讓學(xué)生掌握申請(qǐng)電子郵箱的步驟及注冊(cè)資料填寫的注意事項(xiàng)，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育。]

第四環(huán)節(jié)：小組合作，分享經(jīng)驗(yàn)。

首先，我讓學(xué)生分組合作申請(qǐng)電子郵箱。對(duì)于小組內(nèi)不能解決的問題，再通過大屏幕展示給全體學(xué)生，請(qǐng)會(huì)的同學(xué)上臺(tái)演示，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，避免了學(xué)生過分地依賴?yán)蠋煟囵B(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成了敢于嘗試、不怕困難、積極思考、與人合作的學(xué)習(xí)精神。]

第五環(huán)節(jié)：觀看展示，鞏固新知。

首先我將自己在“yeah.net”申請(qǐng)的電子郵箱地址展示在大屏幕上，讓學(xué)生觀察老師的郵箱地址，同時(shí)告訴學(xué)生，@前面的是用戶名，@后面的是郵件服務(wù)器，許多大型網(wǎng)站都提供免費(fèi)的電子郵件服務(wù)，在不同的網(wǎng)站上申請(qǐng)的電子郵箱，@后面的服務(wù)器也不一樣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)郵箱地址的格式。

[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生牢記自己的郵箱名，同時(shí)能夠?qū)︵]箱地址有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。]

第六環(huán)節(jié)：自主探索，拓展知識(shí)。

擁有了電子郵箱，就可以通過網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)距離的朋友進(jìn)行通信、交流。那如何收看其他人給自己發(fā)送的電子郵件呢？請(qǐng)學(xué)生看書自主探索，如何閱讀電子郵件？

[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：通過自主探索，使學(xué)生能正確地進(jìn)入電子郵箱，并完成電子郵件的閱讀。]

第七環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，課外延伸。

為了更快更全面地了解大家的學(xué)習(xí)情況，要求學(xué)生回家后每人發(fā)一封電子郵件給老師。

[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程有一個(gè)較好的總結(jié)，能與同學(xué)或老師分享其勞動(dòng)成果。]

六、說教學(xué)效果：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)情境，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法貫穿本節(jié)課，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組討論、實(shí)際操作、合作學(xué)習(xí)等方式逐步完成的，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。教學(xué)效果不錯(cuò)，但也有不足之處：就是上課所需時(shí)間要長，時(shí)間很難把握。如果沒有精心設(shè)計(jì)，很難在一節(jié)課的時(shí)間里完成教學(xué)任務(wù)。

（作者單位：福建省南安市柳城小學(xué)）endprint