初中化學實驗學生違規行為心理分析及對策探討

管國斌

【摘 要】初中階段對于大多數學生來說是一個叛逆期，不僅僅是性格的不穩定，而在這個階段來說，學習無疑還是第一任務，但往往這個時候的學生，由于情緒不穩定會造成學習困難，形成反叛心理，尤其是具有針對性的課程。而且越具有挑戰性的課程，學生的心理越復雜。因此在實驗過程中，學生經常存在各種違規現象。今天就此文研究一下化學實驗過程中學生的違規心理以及應對學生這些違規心理的一些措施。

【關鍵詞】初中化學實驗；學生心理；違規行為；對策

化學是一門以實驗為基礎的學科，學習化學實驗是一個知、情、意、行的綜合活動過程，學生在此活動過程中會表現出好奇、恐懼、模仿、應試等各種類型的心理，導致很多學生在實驗過程中產生各種違規行為。多數人會認為孩子還小，出現一些違規地叛逆行為是可以理解的，但是卻沒有意識到這些不合理的行為如不加以控制和引導，往往會導致嚴重的后果，經常的包容往往會造成縱容的后果。面對初中生的這些違規行為，不能說是完全的否定，但一定要適當地加以教育和引導。下面就來分析一下初中生化學實驗過程中學生存在的一些違規心理及其行為。

一、初中化學實驗過程中學生的違規心理

（一）初中生具有豐富的好奇心及強烈的求知欲

對于所有初中學生來說，初次接觸化學是一個全新的體驗，化學實驗對他們而言充滿了誘惑力。化學實驗作為一種新的實驗方法，不管是從操作還是其他方面都深深吸引了學生，讓他們覺得很神奇、新鮮，甚至驚訝。……