課堂環(huán)境的生成

劉菊香

【摘 要】新《課標》第四部分——實施建議中強調要優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學的有效性。本文對初中化學課堂環(huán)境的生成過程做了一個小結。

【關鍵詞】化學；課堂環(huán)境；生成

一、精彩的課堂導入

人們都說：“良好的開端是成功的一半”。精彩的導入會使學生如沐春風，如飲甘露，進入一種美妙的境界，事實證明，好的導入能在幾分中之內把學生的注意力吸引過來，激發(fā)其學習化學的興趣，使其產生強烈的求知欲，從而調動學生學習的主動性。

第一節(jié)化學課是至關重要的，怎樣能一下子吸引他們的眼球呢？在小學科學課中同學們已學習過氫氧化鈉溶液噴灑用無色酚酞試液寫過字的白紙，如果今天還用這個辦法，他們已經沒有新鮮感，于是我就用一張白紙，請一位學生將自己的大拇指在白紙上摁一下，然后噴灑一種試劑（硝酸銀溶液），放在陽光下一會兒，出現(xiàn)黑色就可以了，同學的指紋就留下了，并告訴同學們公安叔叔在破案的時候就是用這種方法來提取指紋的，同學們的臉上露出驚訝的表情，特別是那些立志做警察的同學還帶一點興奮，這時我就因勢利導，要想知道其中的奧妙，必須努力學習化學知識。

二、創(chuàng)設一個富有激情的教學課堂

沒有激情的課堂就好像一潭掀不起波浪的死水，嚴重缺氧，老師講的無精打彩，學生聽得昏昏欲睡，課堂教學收效甚微。

教師的表情是一張晴雨表，首先教師必須以飽滿的熱情、自信的狀態(tài)走上講臺，你設想一下，一位萎靡不振，打著哈欠的教師走上講臺，學生會是一種什么狀態(tài)。……