大學英語人文素質教育與鄭州城市發展的關系

摘 要：人文素質是人們在人文方面所具有的綜合品質或達到的程度。在社會經濟快速發展的過程中，個體的人文素養愈顯得彌足珍貴。鑒于大學英語教育在高等教育中所承擔起的巨大責任，在大學英語教學中貫穿人文素養的熏陶和培養似乎變得更加重要。美麗鄭州的城市發展離不開城市居民的人文素養的提升，這也是城市和社會發展交給英語教育者的重擔。

關鍵詞：人文素養 大學英語教育 城市發展

一、人文素質在大學英語教學中的重要性

1.人文素質的內涵及重要性

正如孟子所說：“仁義禮智根于心，其生色也睟然，見于面，盎于背，施于四體，四體不言而喻?！保ā侗M心上》）人文素質是人對生活的看法，人內心的道德修養，以及由此而生的為人處世之道。

綜合來看人文素質是指人們在人文方面所具有的綜合品質或達到的程度。較之‘科學主義，現代的“人文主義”更加關注人的生命、價值和意義的人本主義；較之‘實用主義，她更加注重的是人們的精神追求。

隨著時代的發展，科技的進步人文素質愈加凸顯出其重要性。一個國家、城市的發展也不僅僅再是僅與生產力和GDP掛鉤；人才培養的目標也逐漸脫離了原始的單純的知識傳授上。如何建立人文社會、具有文化底蘊的城市以及培養具有人文素養的人才已經是現如今社會發展的當務之急。

2.人文素質與大學英語教學

大學教育肩負著為社會輸入人才的重大職責。大學教育并不僅僅是簡簡單單的知識的傳授，更是文化的熏陶、人文素質的培養。我們需要的人才也絕對不是只有業務素質而無文化素養，只關一己私利而無視社會大眾的人才。而鑒于大學英語在大學教育中的普及性及重要性，在大學英語教學中推廣人文素質教育也已經成為刻不容緩的任務。大學英語教育不僅僅是語言知識的學習與傳授，更涉及著中西方文化的互融與對話，結合與互補。大學英語的學習不僅是對西方文化的領略和學習，同時也是對祖國文化的再認識。

二、城市發展與大學生人文素質的關系

1.城市發展和當今城市居民素質的現狀

馬克思認為：城市是一個歷史范疇，它是生產力發展的產物，是社會分工的需要。它更是一個區域的經濟文化中心，也是一個地區經濟發展程度的主要標志。但隨著時代的進步。一個城市的發展不僅僅只體現在生產力和GDP的數值上，高樓林立、商鋪櫛比也不再是解讀城市的唯一籌碼。如何構建有特色、有內涵、與國際接軌的現代化都市已經成為許多城市的發展目標。同時，如何在大力發展經濟的過程中，保持并創建自己的特色，已經成為許多城市所要面臨的主要問題。特別是，現代化城市的快速發展，使過去許多城市僅僅是摩天大樓的快速膨脹，而缺乏自己獨特的個性。更為重要的是，城市僅僅是一個載體，而人才是一個城市最重要的靈魂，人的文化內涵和綜合素質決定著一個城市發展的關鍵。

央視著名主持人白巖松曾在一篇文章中呼吁：中國啊，請等一等你的靈魂。無庸質疑，我國經濟建設的步伐近二十年來來一直走在世界的前列，走遍世界，你都可以在任何的一個角驕傲地找到‘中國制造的身影，經濟的快速發展真的令世人矚目，可以毫不夸張地說，中國像一列高速行使的列車，風馳電掣般地行使著，但是我們不無痛心地發現，在這個高速行使的旅程中，我們似乎丟掉了我們的靈魂，丟掉了屬于自己的幸福和快樂。因為與物質的極度豐富相對應的，并不是我們期待著的文明程度的提升。目之所及，你會發現當今的城市居民素質現狀令人堪憂，旅游景區游人隨地吐痰、丟垃圾，插隊、吵架現象層出不窮；公共場合大聲喧嘩的人不乏其人；高速路上順手從車上拋棄垃圾的車主不在少數；宦海沉浮中又有幾人能守得住清貧耐得住腐蝕；更有老人摔倒無人敢扶的怪象摧殘著中國人的人心。難道我們富裕了，起碼的道德底線卻淪喪了嗎？難道我們富裕了，卻要變得麻木不仁？

同時與城市發展相匹配的最為重要的是城市的文化、人文素養，這是城市發展的核心所在。正如白巖松所言，我們的經濟發展一日千里，但我們的文明程度卻沒有及時地跟上經濟快速發展的步伐，甚至于漸行漸遠了。一個社會、一個城市，只有物質文明、精神文明達到一種和諧同步的境界之時，人們才能真正地享受到城市、社會發展所帶來的真正的成果。而這個過程或許是漫長的，但是也是指日可待的，而我們的大學教育或許擔負著其中一項重要的任務，那就是人文素質的教育。

2.如何使大學英語教學中的人文素質教育服務于鄭州的城市發展

巍巍嵩山、滔滔黃河。鄭州，這座歷史悠久而有充滿現代化氣息的城市，正用自己遒勁的筆觸書寫著快速發展的新篇章。行走期間，你會欣喜而驚奇地發現，這座曾經黃沙肆虐、毫無特色的城市早已今非昔比，已經崛起為中部最為重要的交通、經濟、商業中心。城市容積在不斷地擴大、城市面貌日新月異，城市建設一日千里。但是，它同樣也面臨著發展經濟建設的同時全面提升城市人文素質的問題。鄭州的大學，作為河南省最大的綜合性大學，擔負著教育培養、輸送人才的重任。但是當前高校大學生的人文素質現狀不容樂觀，人文素質教育尚存在較大差距。人才不僅僅是“專家”的代名詞，我們需要的是和諧的人才、全面發展的人才。大學英語的學科特點及其在大學教育中的重要地位決定了它可以成為在人文素質教育和完善人格的培養方面的重要媒介。

2.1 構建大學英語文化教學體系，促進大學生人文素養培養

進入高等教育階段之后，大學英語教學承擔起了非常重要的文化傳播的職責。鑒于在很多大學里，特別是理科、工科院校大學語文的缺失，大學英語似乎變得彌足珍貴和重要。較之初高中英語教學，大學英語已經告別了之前的單純的學單詞、做題目的教學目標。更多的對于學生來說是文化的熏陶；對老師來說，其職責是要引導學生進行中外文化對比，吸收彼此的精華。這看似無關緊要與考試無關的文化熏陶卻正是培養人文素養的關鍵之所在。道德情感的培養要比多背幾個英語單詞、多寫兩道高數難題要重要得多。也因此高校管理者在最初指定教學目標時就應該非常明確這一點。構建起合適的大學英語文化教學體系。endprint

我們鄭州有大大小小的高校不下百所，每年這些高校都為鄭州輸送這大量的人才，如果這些人才文化素養不高、道德觀念薄弱，即使他們是“專家”又與美麗鄭州的發展何益，與個人長遠、健康發展何益？

2.2 通過大學英語教學實踐培養學生人文素養

大學英語教學的涉及面可以擴展到生活的方方面面。在課堂上學生們既可以欣賞到大家得美文佳作，陶冶性情、修煉品格。又可以指導學生充分利用各種現代化的資源探尋作者寫作的歷史背景，更能品讀人生、探尋自己的人生目標；在課堂下，更要多多組織學生參與多樣化的諸如英語競賽、話劇社團、讀書社等等活動。在不知不覺中，通過對活動的參與，學生被潛移默化的人文素養所影響。而且在學生們學習英語，感受西方文化熏陶的過程中也會不自知地對比本族文化，深化對我們傳統文化的理解。所以英語學習，即是對西方文化的認識又是對本族文化的深化理解。在目的語和母語的交融中，學生們一舉多得。

我們美麗的省會鄭州有著悠久的歷史，燦爛的華夏文化積淀。改革開放使得鄭州逐步發展成為富有濃厚商業氣息美麗城市。但是鄭州的發展絕不能驕傲自滿、裹足不前。殊不知省會鄭州的居民素質還有待極大提升；殊不知在追求GDP的道路上鄭州又犧牲掉了多少珍貴的東西……提升整體鄭州城市居民的人文素養是時代交給大學教育者的嚴峻使命。

2.3通過理論與實踐相結合提高學生對人文素養的認知

古語說得好：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。其實城市居民人文素養的提高也是要依賴于理論與實踐相結合的道路才能走遠、走正。殊不知那些亂扔垃圾、隨地吐痰的人也許正是一些滿腹仁義道德的‘人才；殊不知那些中飽私囊、結黨營私，暗渡陳倉的官員也是經綸滿腹的‘人才。所以在熏陶學生人文素養的同時，要有意識地提供給他們理論和實踐相結合的機會。讓他們在日常的小事、與人交往的過程中體會人文素質的重要想，不斷修正自己的人文認知。

三、結束語

人文素質是人所擁有的文、史、哲和藝術素質的綜合品質，它包括人的氣質、人格和修養。華夏中國擁有悠久的傳統文化和道德約束，自古賢士也都以修身、養性、治國、平天下約束自己。在邁向國際化的道路上，我們國家的發展、美麗鄭州的城市發展更是要倚仗于國民人文素養的提升。而隨著時代的進步，面對著各種文化的交融，如何甄別文化精髓、發揚傳統風尚、滲透人文精神的重擔著實落在了大學英語教育者的肩上。

參考文獻

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[3]付培立.大學英語教學與素質教育 [J].首都師范大學學報，2005增刊.

作者簡介：王哲：女， 河南鄭州人， 碩士，中原工學院外語系講師，研究方向：應用語言學，英美文學。endprint