芻議如何創設初中數學教學情境

周紅雨

【摘 要】由于初中學生數學知識比較貧乏，抽象思想能力也較為薄弱，把數學思想、方法作為一門獨立的課程還缺乏應有的基礎。因而創設好數學教學情境對于一位數學老師來說非常重要。教師要把握好創設的契機，重視數學概念、公式、定理、法則的提出過程，知識的形成、發展過程，解決問題和規律的概括過程，使學生在這些過程中展開思維，從而發展他們的科學精神和創新意識，形成獲取、發展新知識，運用新知識解決問題。

【關鍵詞】數學；情境；創設；策略

一、情境創設的概念

教學情境就是教學活動中的情感氛圍。“情”指洋溢在“境”中的教學雙方之間的感情交流。“境”是教學環境，既指物理環境，如教室中的布置與陳設，也指教學雙方的關系。情因境生，境為情設，情境統一和諧方為情境。情境創設，是指在備課或上課過程中，根據學生年齡階段和認知特點的不同，創設適宜的學習環境，選取恰當的問題素材，設置合理的情境結構，在情境思維中獲得知識，培養能力。我們創設教學情境的核心在于激發學生的情感，啟發學生發現問題，調動思維的積極性，促進師生之間及學生之間的多邊互動，使課堂教學變得有生氣，可見教師在教學過程中提供符合學生生活和學生文化的教學情境是極為重要的。

二、情境創設存在的一些問題

（1）有的教師對新課程理念下創設問題情境的目的和意義存在認識上的不足，不從教學內容出發，只是為了追求一種形式認為只要上課時播放一段動畫，出示一張掛圖這就是情境創設。……