淺談高校公共美術教育的現狀及改革

邢 程

（華北水利水電大學 建筑學院，河南 鄭州 450008）

一、前言

高校公共美術教育具有素質教育、文化傳播等功能，美術鑒賞課以靜態視覺形式來培養學生審美鑒賞能力，通過公共美術教育可以提高學生的認知能力和想象能力，同時也對健全學生的人格觀念、培養高尚的道德情操有著重要意義，因此，要求各高校在發展中必須將深化公共美術教育改革作為一項重要任務。高校公共美術教育與專業美術教育在本質上存在較大差異，但是在公共美術教育改革中必須參照美術專業學科特點，相關調查顯示高校公共美術教育仍是高等教育的薄弱環節，其在管理體制、課程設置、教學模式以及師資隊伍建設等方面依舊存在很多問題。

二、高校公共美術教育現狀分析

（一）管理體制不完善。高校公共美術教育目標的實現與管理體制有著直接聯系，這便要求各高校在公共美術教育改革中，將完善管理體制、合理設置管理機構以及建立運行機制作為主要內容，這樣才能確保高校公共美術教育目標的順利實現。目前，各高校公共美術教育的管理機制存在較大差異，在機構設置上各高校也分別予以其不同的稱謂，部分高校公共美術教育機構的管理由學校負責，也有的高校將其掛在團委、學生處以及美術學院等單位，該種模式下會導致高校公共美術教育容易受到行政職能和教學活動混淆的影響，這也是影響高校公共美術教育改革成效的主要原因。

（二）課程設置不合理。公共美術教育作為我國高等教育體系中重要組成部分，是各高校教育工作中進行美育的主要途徑，這便要求其在開展過程中必須具備完善明確的課程體系，但是相關調查結果表明，大部分高校公共美術課程在開展中都是以選修課的形式為主。

（三）師資隊伍建設薄弱。師資隊伍建設對高校公共美術教育成效有著決定性作用，我國教育部相關文件對高校公共美術課程教師提出了較高要求，但是在調查過程中發現大部分高校都沒有達到這一標準，而且部分高校利用校外兼職教師授課的現象較為普遍，這在很大程度上弱了高校公共美術課程的教育功能。再者，高校對公共美術教師培養不夠重視，導致該課程專業教師存在超工作量、超課時授課的現象，這些問題都在很大程度上影響了高校公共美術課程的教學質量。

三、深化高校公共美術教育改革的途經

（一）規范管理機制。現階段各高校必須將強化公共美術教育理念作為一項核心內容，要求高校公共美術教育必須徹底改變無序管理狀態，要求高校領導通過轉換思想觀念來予以其足夠重視，在貫徹教育部有關公共美術教育政策及法規同時來統一規劃其配置方案。高校公共美術教育的主管部門要將管理與教學有效區分開來，并要完善高校公共美術教學基礎設施建設、師資隊伍建設、教學評估以及年終考核評優等方面政策，只有將公共美術教育納入到各高校教學管理體系中才能提高其教學成效，確保各高校可以充分發揮出公共美術教育的素質教育和人文教育功能。

（二）優化課程設置。由于高校公共美術教育與專業美術教育存在不同的課堂教學原則，所以針對非美術專業學生的公共美術教育，在課程設置上要以限定選修課與任意選修課為主，并要求各高校采用大班授課結合小班實踐的教學模式進行公共美術教學，這對提高各高校公共美術課程的教學質量有著重要意義。采用小班實踐的教學模式進行任意選修課教學，這樣可以為一些具有美術基礎且喜愛美術的學生提供一個實踐平臺，學生在小班授課模式下可以接受到公共美術教師的專業指導，這樣才能激發學生積極參與到高校公共美術課堂教學中。

（三）加強師資隊伍建設。各高校必須通過引進專業人才來加強公共美術師資隊伍建設，并要合理安排公共美術教育的教師，要求高校在人才引進過程中必須加強對其人格品德和文化修養的考察，并根據理工、文史和綜合類高校的自身性質來合理引進新型人才。再者，高校會經常外聘一些專家教授來不斷擴大自身的師資隊伍，并鼓勵在職教師通過進修來進一步提高自身的業務水平，這便要求高校公共美術教師通過進修來掌握最先進的教育工具，并要根據當代大學生身心特點來不斷調整教學模式、教學手段。

四、結語

綜上所述，當前我國各高校在發展中必須進一步深化公共美術教育改革，將完善管理體制、創新課程設置以及加強師資建設作為主要內容，這樣才能確保高校公共美術教育可以充分發揮素質教育和人文教育功能。

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[2]田世英.對普通高校藝術素質教育的幾點認識[J].中國高教研究,2011.

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