改進(jìn)探究方式 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

孫秋艷

基礎(chǔ)教育課程改革確立人的終身學(xué)習(xí)理念，作為教師應(yīng)在教學(xué)中時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基?！盎顒?dòng)單導(dǎo)學(xué)”作為引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)實(shí)踐的形式便應(yīng)運(yùn)而生。筆者結(jié)合自己的課堂教學(xué)和承擔(dān)了《初中數(shù)學(xué)“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”中自主探究方式的研究》的課題研究。對(duì)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式有了初步認(rèn)識(shí)和大家學(xué)習(xí)探討。

一、巧用分層設(shè)計(jì)導(dǎo)出學(xué)生的自信

活動(dòng)單的導(dǎo)學(xué)其根本意義是“導(dǎo)”，具體的做法應(yīng)當(dāng)是“活動(dòng)”。讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的活動(dòng)學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得發(fā)展是我們應(yīng)當(dāng)追求的理想目標(biāo)。但導(dǎo)學(xué)的實(shí)踐讓我們也清楚地看到：初中學(xué)生已有不少學(xué)生開始害怕數(shù)學(xué)，甚至由害怕到厭惡數(shù)學(xué)的也大有人在，所以，設(shè)計(jì)活動(dòng)單時(shí)要充分考慮這些學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的建立問題。平時(shí)的活動(dòng)單，堅(jiān)持做到從學(xué)生中來，切實(shí)了解學(xué)生，知道學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的“酸甜苦辣”，尤其考慮好哪些學(xué)生是活動(dòng)不起來的，哪些學(xué)生經(jīng)過降低坡度就可以活動(dòng)起來的。找準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的“現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)”分層設(shè)計(jì)基本做到學(xué)生在活動(dòng)單的導(dǎo)學(xué)中人人都能活動(dòng)起來，而且是人人都能獲取一定的學(xué)習(xí)成果。應(yīng)當(dāng)說人人都有成功的欲望，尤其是學(xué)習(xí)困難學(xué)生，這里無論是永困生還是暫困生，當(dāng)他們?cè)诨顒?dòng)單的導(dǎo)學(xué)中有些許成功，他們對(duì)自己也就有了自信。事實(shí)上，大凡對(duì)自己建立一定自信的人在活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)上都可產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐的欲望及濃烈的實(shí)踐過程中的高亢興致?！?br>