如何培養孩子的傾聽能力

劉穎

中圖分類號：G625.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）06-0110-01

在人際交往中，傾聽是尊重他人的一種表現。心理學研究表明，越是善于傾聽他人意見的人，與他人關系就越融洽。善于傾聽他人說話的人，懂得“三人行，必有我師”的道理，能夠及時地把握對方談話中的信息，彌補自己的不足，從而不斷地完善自己。可見傾聽對于我們的孩子來講是非常重要的一種能力。

可是現實生活中，尤其是在課堂教學中，我們往往會發現許多孩子非常愿意表達自己，卻從不愿意傾聽別人的見解。當你請他對別人的發言進行補充或提出異議的時候，他卻一頭霧水，不知所云。究其原因就是根本沒有傾聽別人剛才說了些什么。作為老師，我們如何將這些“聽力”不好的孩子們，養成善于傾聽的良好習慣呢？我認為可以從以下幾點來嘗試：

一、教師來做學生善于傾聽的表率

如果教師對于學生所說的話置若罔聞，那么久而久之學生也會把教師所講的話不當一回事。但如果我們的教師在學生講話時能夠表現出積極、熱情的傾聽態度，那么，我們的學生也能夠成為一個很好的傾聽者。

不認真傾聽別人講話是不尊重別人的表現，包括我們的孩子也是有尊嚴的個體，所以我們教師不能以居高臨下的態度對待學生，一定要做好學生傾聽的榜樣。不管我們的孩子提出的問題是大是小，教師一定要認真傾聽，不要隨意打斷學生的講話，就算是由于時間關系當時不能完整地讓孩子把話說完，事后我們也要及時地找時間去傾聽。不要讓學生感覺你是在敷衍他，而是非常關注他。這樣有助于贏得學生對教師的信任，更有助于學生與人交往，養成善于傾聽的良好習慣。

二、教師要平等地與學生進行交流

對于容易叛逆的孩子來說，教師那種高高在上的師者的姿態和命令的說話方式，往往會使他對教師產生抵觸心理，對老師的話產生反感，甚至是充耳不聞。如果教師能夠調整自己的心態，以一種親人、朋友、平等的身份去和學生交談，學生自然而然就會認真傾聽教師以及別人說話。

三、及時表揚學生認真傾聽的習慣

對于學生來講，心不在焉、左顧右盼，時走時停或突然打斷別人的講話，這都是沒有良好傾聽習慣的表現。培養學生良好傾聽習慣就要求我們教師善于捕捉學生用心傾聽的一瞬間，并及時對其進行表揚。這樣，在表揚的激勵下，相信孩子下一次一定會做的更好，日久天長，當傾聽成為一種習慣時，孩子自然而然就會專注于他人講話了。

四、教給學生一些傾聽別人講話的禮儀

學生年齡小，不能夠認真傾聽他人講話，這與他不懂得如何去聽有一定的關系。這就要求我們教師要有意地教給學生一些關于傾聽的禮儀，這對于學生養成良好的傾聽習慣會大有幫助。

1.傾聽時要專注、面帶微笑，不要表現出無所謂或是不耐煩的樣子，要讓對方感覺與你講話是被關注的，氣氛是融洽和諧的。

2.傾聽時不要當場給人提出各種各樣的毛病，更不要與對方起爭執，巧妙地運用評論語言，多站在對方的角度去傾聽，努力理解對方說的每一句話，并可能對他的話進行重復。

3.交談過程中不要隨意打斷別人的話，要給別人的表述留有充分的時間。

4.傾聽的過程中要有目光的交流，還可以通過微笑、點頭等方式及時回應對方，讓對方感覺到你一直都在認真傾聽。

5.如果對對方的話題實在不感興趣，可以委婉地轉換話題。

總之，傾聽作為一種與人交流的能力應該越來越被重視，它不僅僅影響著我們的課堂教學，影響著孩子們對知識的掌握，更影響著孩子的健康成長，但只要我們教師能夠掌握方法，及時指導、認真培養，相信孩子的傾聽能力一定會得到更大的發展。

（責任編輯 曾 卉）endprint