中小學德育教育之我見

王蓮

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）05-0097-02

一、德育的重要性

在全社會普遍重視加強和改進未成年人思想道德建設的大氛圍下，學校作為專職教育單位，“把德育放在學校一切工作的首位”已是我們的共識。加強對學生進行政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理品質教育，對促進學生全面發展起著主導的決定性作用。加強對學生德育工作的領導，是貫徹教育方針，全面提高教育質量的重要環節。中小學生的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家的前途和民族的命運。

二、德育的現狀及存在的問題

1.總體上講，學生思想道德的主流是好的，愛祖國、愛學習、有理想、守紀律、團結同學、尊敬老師，是我國中小學生的優秀品質和基本特點。當前，隨著獨生子女教育階段的真正到來，網絡的迅速發展以及社會上一些不健康讀物、影視和不良行為的趁機而入，嚴重影響著中小學生思想道德的健康發展，中小學生的思想道德品質水平有明顯滑坡。經濟上升與道德滑坡成反比例的現象引起了社會各界的廣泛關注。可見，我們正面臨著一種更深層意義上的危機———思想品德危機，加強思想品德教育刻不容緩。

2.中小學生思想道德品質存在的問題及成因

①不良現象的影響。當前社會存在著不少影響中小學生健康成長的不利因素：一是不良社會現象的影響。貪污受賄、拜金主義等社會丑惡現象，對中小學生有極大的腐蝕性。二是影視文化的負面影響。一些影視作品、報刊中色情、打斗、兇殺等暴力場面充斥，使一些學生盲目模仿，危害極大。三是貧富差距拉大，失業、離婚率上升等某些社會問題，使一些中小學生價值觀混亂。

②家庭教育的缺位。現在大多數都是獨生子女家庭，在現實生活中，一部分家長對子女的教育不能與學校德育工作協調一致，對子女百依百順，嬌生慣養，包括孩子力所能及的家務也包辦代替，阻礙了學生的全面發展。一部分家長“望子成龍”心切，拔苗助長，過分溺愛子女，甚至出現了很多“高分低能”、“學優品劣”的學生。

③學校教育的片面。相當一部分學校在口頭上都是以德育為首，而實際上近年來，過分追求升學率，放松了對學生思想品德的教育，思想品德教育幾乎成了課堂的“盲區”。造成了學校德育教育“說起來重要、干起來次要、忙起來不要”的現象普遍存在。

三、推進德育工作的方法

1.從教師隊伍抓起

首先，從提高教師的主導意識和業務素質入手。通過培訓學習，使全體教師認識到：在我國改革開放大潮中出現的一些貪污盜竊、走私販毒、嫖娼賭博等丑惡現象是資產階級義利觀在社會現實生活中的反映。這些，也嚴重危害著青少年一代的健康成長，對此絕不可掉以輕心。從而提高教師對學生進行正確思想品德教育的主觀能動性。

同時，要求教師挖掘教材，對全書進行綜合歸納，把握教材中關于正確義利觀教育的知識點和基本理論，并在教學中用這些基本理論有的放矢地引導教育學生，收到較好的教學效果。例如：有的政治教師在講述 “個人主義”概念時，通過闡述“個人主義”產生的根源及其賴以存在的社會基礎，引導學生認清了一切剝削階級特別是資產階級唯利是圖的反動本質，從而使學生對我國改革開放中出現的不正之風有了正確認識；有的教師在授課時通過講述社會主義制度的根本特征，引導學生認識在我們社會主義祖國，國家、集體和個人三者利益的一致性，從而增強了學生樹立正確義利觀的自覺性；最后，教師要聯系實際，對學生引導疏通。對中小學生進行人生觀教育，不能光講大道理，空洞地說教，必須堅持聯系實際，才能收到良好的效果。

2.抓住學生的生理和心理特征，循序漸進實施思想品德教育

小學的德育主要是養成教育。即讓小學生從小養成守紀律、關心他人、尊敬師長、愛護公物、勤儉節約、不怕困難、勇于向上的良好道德品質和行為習慣。而這些良好品德的形成，必須靠潛移默化、日積月累。筆者認為，課堂教學既是學校傳授文化知識和技能的陣地，又是德育的重要陣地，應該在這個陣地上充分傳授知識和技能，積極滲透品德教育，充分發揮每一學科的德育功能。

3.以正面說服，學生自我教育為主

按照現代教育的思想，德育的過程不是靠簡單的理論灌輸和強制手段來解決的。它是一種理論上的指導，思想上的啟迪，行動上的實踐和情感上的交流過程。“教育根植于愛。” 教師一定要熱愛學生、尊重學生，才能理解學生，也才能為學生所理解、所信任、所愛戴，使他們自覺地意識到教師的關心、愛護和體貼，從而主動接受教育。教師要懷著慈母般的愛心，贊許學生思想品德上的每一個閃光亮，清除學生思想品德上的每一個污點。在做德育工作時，少對學生進行斥責和懲處。當學生的思想、言論、行為出現偏差時，要通過擺事實、講道理的方式，正面引導他們認識缺點和錯誤的危害，讓學生自覺自愿地改正。

4.潛移默化，言傳身教，完善思想品德教育方式

隨著社會的發展和變化，道德教育不僅在內容上，而且在方法上也面臨著改革的需要。思想品德教育同其他學業教育相比，更要講究教育方式，切忌生搬硬套，照本宣科，而要從教育者自我出發，在一言一行中收到成效，取得“潤物細無聲”的效果。加里林說：“教師的世界觀，他的生活，他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體同學，這點往往是覺察不出來的。如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在有些學生身上永遠留下痕跡。”由此可見，教師的無聲語言對學生思想品德會起到很大的作用。

5.要把家庭教育與社會教育、學校教育緊密結合起來。要積極運用新聞媒體和互聯網，面向社會廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識。同時要注意加強對成年人的思想道德教育，引導家長以良好的思想道德修養為子女作表率。家庭德育具有父母的言傳身教、 身體力行和孩子的自我教育、自我完善相結合的鮮明特征。它融化于家庭的日常生活、人際交往、家庭勞動、學習和家人共同活動之中。為了凈化家庭德育環境，父母要戒掉酗酒、打麻將等惡習，以發揮家庭文明環境的感染力和父母的表率作用。

6.結合學生的特點，開展多種主題鮮明的活動。把深刻的教育內容融入到生動有趣的課外活動之中，用祖國大好風光、民族悠久歷史、優良革命傳統和現代化建設成就教育未成年人。通過多種活動形式，多渠道、多層次地對學生進行政治思想品德教育和行為規范教育。對中學生進行人生觀教育不是一朝一夕的事，必須堅持并通過多途徑開展教育。主要途徑是政治課教學、班會、團隊會和各科教學活動，學校的其它方方面面工作及各種活動也都要滲透人生觀教育，學校還要發揮教師的楷模影響作用。在進行教育過程中，要注重針對性和實效性。各科教學要結合教材內容，針對學生實際，堅持以傳授知識為載體，有機地滲透人生觀教育，切防生拉硬套。

（責任編輯 劉凌芝）endprint