提高差生數學成績的體會

鄧達江

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）05-0092-02

在每一個教學班中，差生都是相對存在的。做好差生的轉化工作，提高差生的成績，向來是教師們竭力研究、努力解決的一個重要課題。三十多年來，我在提高差生的成績方面，做了一些工作，取得了一點成效。現就如何提高差生的數學成績談一點體會。

一、了解研究，心中有數

了解和研究差生，是做好差生工作、提高差生成績的前提。為此，每學年初，當我接到一個新班后，我都要進行知識摸底，并向本班同學和上學年度任課教師了解差生的具體情況，對他們的智力知識情況、學習習慣、身體狀況、興趣愛好、個性特點和家庭結構、家務負擔等作詳細調查，做好記錄，為轉化工作做好準備。

二、表揚鼓勵，激發上進

大多數差生，因為學習成績不如別人，常被同學輕視，也常受老師批評，因而，悲觀失望，在集體中抬不起頭來。面對這種狀況，我認為要做好差生的工作，首先要提高他們在班級集體中的地位。抓住他們身上的閃光點、多表揚、多鼓勵、多談心，使他們振作精神。此外，要多關心他們，要在師生之間建立應有的愛。師生之間有了愛，感情才能溝通，教師的教育方案才能實施。如我教四年級時，有一個學生學習成績比較差，但他喜歡畫畫，在學習“三角形、平行四邊形和梯形”這一單元時，因為比比、量量、畫畫的練習多，符合他的愛好，我就鼓勵他，并給他簡單介紹了這一單元的知識特點，表揚他的長處要求他認真掌握知識，把成績提高一步，這個學生當即表示，愿意照老師的話去做。爭取得到較好的成績。在學習過程中，他一直很認真，進步比較快。但有時也會遇到一些困難。有一次，他在完成一道畫65度角的練習時，畫出的角總是不準確。為了找出他的毛病究竟在哪里，我就叫他再畫一次，發現他畫角時，量角器的中心和射線方向不同，還不能肯定地找出量角器65€埃蛭拷瞧魃嫌辛礁？5€埃苛恕N揖湍托牡刂傅妓魍跡⒆盼舛┝肆驕浠埃由釧募且洌飭驕浠笆牽骸傲礁鮒睪霞竊諦模湎叻較蜓？度”。當他領悟了，找到0€昂蟆T僖？€拔鸕悖業？5€埃Щ崍嘶牽矣指慫徽磐該髦劍興匆笙仍諭該髦繳匣媒牽偃盟畢壬觳櫧淥Щ枚圓歡裕窗炎約夯鬧氐狡淥Щ慕巧先ィ詞欠褚謊蟆U庋皇裕Ч芎茫約漢芨咝耍淥Ф運目捶ㄒ哺謀淞恕4撕螅靶巳ご笤觶喚黿蝦玫贗瓿閃吮鏡ピ難叭撾瘛6一怪鞫匾蟛夠匾鄖暗鬧蠼餿甭MüΓ飧鐾У難俺杉ǎ諂謚湛際源锏街械人健？

三、“差”要變成好，補要補得巧

對于一些由于智力因素而影響成績的學生來說，在補課的過程中，如果仍按課堂的講法再講一遍，效果就往往不佳。我認為，這主要是方法不當。要采取生動一點、淺顯一些的辦法去彌補，要在“差”字上花功夫。補課時我常找一些兒童熟悉的事物作比喻，去說明一個較抽象的問題。如三年級有一個學生對乘法分配律掌握不好，無法運用這一定律進行相應的簡便計算，在補課時，我是這樣開導的：

教師：在（100+1）€？5，“100+1”你會讀嗎？

學生：100+1讀作一百加一，

教師：（100+1）的意思你知道嗎？

學生：不知道。

教師：請你選擇老師的話講一句：（100+1）表示一百與一的和？差？積？商？

學生：（100+1）表示一百與一的和。

教師：為什么是“和”呢，而不是差，也不是積，又不是商呢？

學生：加法的結果是叫做“和”

教師表揚他的記性很好，叫他重復說幾遍“一百與一的和”。然后又引導他把（100+1）€？5用數學語言說出來。在計算方法的理解上，我又作了一個比喻，我告訴他（100+1）€？5一式中，“95”好比解放軍，100和1好比敵人的兩架飛機，解放軍要打敵人的飛機，一架一架地打，先打第一架：（100+1）€？5，再打第二架：（100+1）€？5，你說，最后要不要把勝利品加起來呢？他說要的，于是我邊講邊寫上（100+1）€？5=100€？5+1€？5這一計算過程，接著由他完成全部計算。

此后，我啟發他，100+1是多少。他說是101。我表揚了他。又問，如果反過來101又可拆成……我還沒有講完，他就說101可以拆成100+1。我再次表揚了他。又問101€？5可以寫成上面打“敵機”的樣子嗎？他通過思索比較以后說能。我叫他寫，他寫出來了：101€？5=（100+1）€？5……接著我就因勢利導也讓他完成102€？5、75€？001的計算。

就這樣，只用幾天的課余時間，這個同學就較牢固地掌握以其它形式出現的運用乘法分配律進行簡便的解題知識。

四、一把鑰匙開一把鎖

除了個別學生的確是因為智力不如別人外，多數差生是由一些非智力因素導致的。這些學生或因家庭原因，或因社會原因，或因壞的學習習慣等等，造成對學習不感興趣，上課不用心，作業不認真，成績逐漸變差。他們有一定的智力，有的智力還比較好，如做的玩具有創新，玩的形式多樣化等等。對待這部分差生，我采用一把鑰匙開一把鎖的方法，針對各人情況，采取不同的對策。四年級有個學生，智力好，接受知識的能力強，但由于經常遲到，聽半節課的時間多，成績上不去。經了解，該生遲到的原因主要是母親生病，三餐飯都要他做著吃。我了解到這種情況后，動員了幾個家務負擔輕的學生，經家長的同意后，組成了一個幫助小組，為她分擔一些家務。在同學們的幫助下，她感受到集體的溫曖，按時上學，逐漸甩掉了落后帽子，成績上升較快。家長見到自己的孩子進步了，內心非常感激。

提高差生的學習成績，雖是一項艱苦、細致的工作，但只要我們持之以恒，做到這種轉化，是完全可能的。對待差生不能簡單粗暴。有句俗話：“屋漏又遭連夜雨，船破偏遇頂頭風”。如果把差生比作“漏屋”和“破船”的話，那么對差生的批評、指責、挖苦、諷刺，就無異于“連夜雨”和“頂頭風”了。在教學實踐中，我為提高差生的學習成績想了一點切實可行的方法，作了一些自己應該做的工作，但各方面還遠遠不夠，為了獲得大面積的豐收，仍要加倍努力，不斷前進。

（責任編輯 劉凌芝）endprint