激發英語學習興趣 激活英語課堂教學

曾雪英　涂湘琳

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）05-0083-01

實行英語課程標準教學，優化教學活動，推進素質教育，是新課程標準的要求，有研究表明：“小學階段正是情感性學習形成的關鍵時期。”因此，我們在情趣教育的探索中，十分重視學生學習情趣的激發和培養。小學英語教材本身的教學內容、教學手段以及教學過程的各個環節都潛在著很多利用的興趣因素。如何激活小學英語課堂教學呢？

一、在教材中發掘興趣

小學英語教材課本中有許多色彩鮮明的彩圖，圖文并茂，內容貼近學生。能喚起學生情感的共鳴，激起學生的興趣。如教學lesson 1，先引導學生看清圖中的人物是什么身份？在什么地方？在學生熟悉圖意后，創設情景。老師可以說“經過很長的假日，新學期開始了，同學們又回到校園，遠遠地看到老師和同學，心情怎么樣？哪位同學知道外國人是怎么說的？“hello”。使學生初步感受這個”hello” 這個詞。再采用多樣化方法練習讀，要求讀得準確，讀得有感情，真摯親切地給讀得好的同學拍手表揚，以調動學生學英語的積極性。

二、在活動中尋找興趣

“知之者莫如好之者，好之者莫如樂知者”，愛玩、好動是小孩子的天性。在眾多教學方法中，游戲教學無疑是一種激發并保持小學生英語學習興趣的重要途徑。一個好的游戲活動能夠把課堂教學氣氛推至高潮，使每一個學生全身心投入英語學習的世界。在課堂教學中要充分使用游戲，并真正發揮其輔助教學的功能，使學生在學中玩，玩中學，激發并保持學生學習英語的興趣，使原本枯燥的單詞學習和句型練習變得生動有趣。例如，Unit5《What would you like？》本課第一部分內容要學食物名稱beef，noodles，fish，bread，milk……我讓學生扮作服務員和顧客進行簡單對話。經過故事的導入，情景演繹的方式將抽象、枯燥、呆板的語言文字變得直觀、形象、明了、清晰，使語言的功能在動態的畫面中得到充分的體現，使學生對語言的感知理解更為深刻，學生學起來也特別輕松。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學生留下深刻的印象。教師在教學中的全身心投入，會將學生帶入自覺忘我學習的學習境界。在單詞的教學中，除了盡可能地利用動作、實物、圖片等一些比較直觀的東西加深學生對單詞的印象外，還可根據需要利用簡略的解釋、同義詞、反義詞、同音詞、造句等多種方法幫助學生記憶單詞。除此之外，還可以用講故事、猜謎語、問問題等方法。例如：在教“vegetable”時，我就出了一個謎語：“What table has no leg？在學“sandwich”時，我就講了這個單詞的來歷。通過多種方法的單詞教學，學習單詞時就不再感到枯燥。

三、在競賽中培養興趣

在日常教學中，必須讓學生經常感受到成功的喜悅，不斷獲得成就感。只有做到這樣，才能使學生對英語產生更加濃厚的學習興趣，教與學才能取得更佳效果。在最初學寫二十六個英文字母時，學生感到乏味無趣，不認真寫，寫的字母東倒西歪，很不規范。針對這種情況，我舉行了一次英語書法競賽，競選書法“小明星”，競賽前兩天，學生的行動簡直令筆者感動，他們的閑暇時間幾乎全部用來一筆一畫地練習字母書寫，真有一股不當明星不罷休的勁頭。競選結果可想而知，很多學生獲得了“小明星”的稱號，字母書寫不但規范，而且整潔美觀，學生們的書寫能力大大提高了。通過此次競賽，成為“小明星”的學生獲得了成就感，更加努力地學習英語，落選的學生也暗暗努力，爭取下次獲選。有了競賽的成功經驗，我又舉辦了英語口語比賽、演講比賽、朗讀比賽，讓學生編制英語手抄報，舉辦英語Party等。通過這些活動，使學生在學習娛樂中成就，在成就中學習，英語興趣大大提高了。

四、利用媒體增強興趣

現代化的多媒體教學系統可以提供形象、直觀、生動的視覺畫面和聽覺刺激，它能讓學生充分感知事物，激發學生的學習興趣，引發學生積極思維。因此，教師必須鉆研教材，發掘教材中的情感和情趣因素，根據不同的教學活動制作不同的道具和課件。利用多媒體設備來突破教學重點和難點，把文字、聲音、圖像等融為一體，創設學生主動參與語言交際活動的情境，讓學生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語言觀。學生在真實的情境中更容易進入角色，課堂氣氛也異常活躍。用一個好的開端給學生帶來親切的感覺，留下難忘的印象。富有藝術性的開端，可以使學生自然地進入學習新知識的情境，并能激發學生學習情感、興趣和求知欲望，使學生樂學、愛學，因此教師要巧設開頭，先聲奪人，用最短的時間，進入最佳的學習狀態。小學英語導入新課的方法多種多樣，沒有固定的模式，我經常采用歌曲式、提問式、懸念式、復習式等等。

教學實踐證明，以激發興趣的形式去實施教學，有利于讓全體學生都動起來，從動腦、動口、動手等方面提高學生興致，活躍學生的思維，激發學生的學習興趣，使學生在輕松的氛圍中掌握知識，提高課堂教學效率，達到事半功倍的目的。

（責任編輯 全 玲）endprint