職業(yè)院校班主任工作管理淺談

郭鑫焱

摘 要 高校班級(jí)管理工作是藝術(shù)性很強(qiáng)的工作。面對(duì)新入學(xué)的學(xué)生，應(yīng)盡快進(jìn)入角色，獲得管理實(shí)效。本文以擔(dān)任新生助理班主任的體會(huì)，從班主任威信建立、創(chuàng)建班委、工作職責(zé)與交流藝術(shù)四個(gè)方面作了思考。對(duì)職校新任班主任的工作快速步入正軌“拋磚引玉”。

關(guān)鍵詞 職業(yè)院校 班主任工作 個(gè)性展示 民主競(jìng)選 四勤五心 輔導(dǎo)藝術(shù)

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）05-0001-02

職業(yè)院校班主任工作是一門(mén)藝術(shù)。我國(guó)古代思想家、大教育家孔子早就告訴我們：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”凱洛大也說(shuō)過(guò)：“對(duì)于新生來(lái)說(shuō)，教師具有無(wú)可懷疑的威信，教師是一切美好的化身和可資仿效的榜樣。”職業(yè)院校班主任面對(duì)來(lái)自五湖四海新入學(xué)的大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)充當(dāng)什么樣的角色并把工作順利開(kāi)展呢？我認(rèn)為，職業(yè)院校班主任扮演的角色應(yīng)是家長(zhǎng)的代理人，紀(jì)律的執(zhí)行者，模范公民，心理學(xué)家，學(xué)生的朋友和知己，知識(shí)的傳授者，團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者。要演好這個(gè)角色，需要職業(yè)院校班主任有較高的自身素質(zhì)。2013年秋季新生入學(xué)后，我榮幸擔(dān)任了高校助理班主任。通過(guò)具體工作實(shí)踐，我深深感到，職業(yè)院校班主任要想做好班級(jí)管理工作，應(yīng)特別注意抓好如下四個(gè)方面。

一、努力展現(xiàn)個(gè)性，建立班主任威信

作為職業(yè)院校班主任，應(yīng)該樹(shù)立自己在大學(xué)生當(dāng)中的威信，使自己的話在大學(xué)生心中起到“言必行，行有效”的作用。而班主任的威信不應(yīng)是強(qiáng)制的，應(yīng)是理性的權(quán)威，是通過(guò)智慧和品格、熾熱的愛(ài)生情感和高超的教學(xué)才能所展現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特的魅力，是在他們心中樹(shù)立起的由“信”而“服”的自覺(jué)的威信。要樹(shù)立自己在大學(xué)生心目中的威信，首先，要做到嚴(yán)于律己，處處以身作則，為人師表，以自己的模范行為去影響學(xué)生，要求大學(xué)生們做到的，班主任首先要做到。其次，要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，經(jīng)常把自己置于學(xué)生的心理位置去認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，并善于深入他們內(nèi)心世界，去了解他們的自我觀念，從而加深師生間心靈溝通，進(jìn)而建立良好的師生關(guān)系，做到真正理解學(xué)生，尊重學(xué)生，公正地評(píng)價(jià)每一位大學(xué)生。最后，要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，要博學(xué)多才，隨時(shí)隨地展示個(gè)人的獨(dú)特魅力，提升自己在大學(xué)生心目中的位置。為此，職業(yè)院校班主任要有比較高的政治思想水平，對(duì)工作的高度的責(zé)任感，廣泛的興趣和愛(ài)好，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，豐富扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，高超的教育教學(xué)技能。

二、強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，組建好班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心

一個(gè)好的班委，會(huì)成為職業(yè)院校班主任的得力助手，選好用好班委成員，不僅能使自己從繁忙的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái)，而且可培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)當(dāng)一面的能力。助理班主任要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，廣泛聽(tīng)取他們意見(jiàn)，運(yùn)用民主形式，讓學(xué)生們參加競(jìng)選，然后根據(jù)競(jìng)選人的演說(shuō)，結(jié)合學(xué)生日常表現(xiàn)，實(shí)行無(wú)記名投票表決，當(dāng)選者做就職演說(shuō)，這樣選出的班委就有一定的能力，并能把負(fù)責(zé)的工作干好；另一方面，也能得到同學(xué)們的信任，工作中就有號(hào)召力。新選的班委，通過(guò)就職演說(shuō)，讓大家監(jiān)督，對(duì)不合格的則要隨時(shí)更換。對(duì)于表現(xiàn)突出但不是班委的同學(xué)，職業(yè)院校班主任也可以鼓勵(lì)他們與班委挑戰(zhàn)，使競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)始終推動(dòng)班委永遠(yuǎn)充滿一種積極進(jìn)取精神。要注意的是，所選的班委成員，不一定就是學(xué)習(xí)突出的，只要有較強(qiáng)的組織管理能力，就可以使之達(dá)到“人盡其才”之效。充滿活力的班委，再加上班主任的引導(dǎo)，班級(jí)工作的開(kāi)展必然是有條不紊，生機(jī)盎然。

三、要做好“四勤”，常備“五心”

職業(yè)院校班主任工作繁雜，但在管理學(xué)生過(guò)程中一定要做到“四勤”。（1）勤觀察。這是了解學(xué)生的主要方法。助理班主任要勤于觀察學(xué)生的行為，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)與不良征兆，以備工作中“有的放矢”，加以解決。（2）勤了解。助理班主任一有時(shí)間，就要主動(dòng)到大學(xué)生中間去，經(jīng)常參加他們的各種活動(dòng)，既融洽師生感情，又能了解到大學(xué)生最真實(shí)的情況。如有問(wèn)題，再因人施教，效果往往會(huì)很好。（3）勤談心。班主任要與學(xué)生交朋友，多談心。除與班委談心外，還要經(jīng)常與班中每一位同學(xué)談心，全面獲取準(zhǔn)確信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。（4）勤自省。欲“正人”，必“先正己”。助理班主任要經(jīng)常做到“吾日三省吾身”，自我剖析，看自己工作中是否做到了“以身作則”，是否做到了“為人師表”與“處世公正”。如此，努力打造自己成為學(xué)生的榜樣和楷模。

除了“四勤”，還要時(shí)時(shí)備好這“五心”。（1）愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。班主任要在感情上多投資，讓學(xué)生感受到真摯的愛(ài)，讓每一個(gè)學(xué)生都融入班集體中。以愛(ài)做凝聚劑，創(chuàng)造出一個(gè)榮譽(yù)感極強(qiáng)的班集體來(lái)。（2）細(xì)心。班主任要當(dāng)好學(xué)生的家長(zhǎng)和朋友。當(dāng)學(xué)生生病或有困難時(shí)，要及時(shí)伸出援助之手，盡可能幫助他們解決實(shí)際困難。“人非草木，孰能無(wú)情”。班主任工作到家，學(xué)生要工作上的配合便順其自然。看似小事，然實(shí)在不小！（3）耐心。做好思想工作，并非朝夕之功。對(duì)個(gè)別“后進(jìn)生”，要“結(jié)對(duì)子”，動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒。要細(xì)心觀察，揚(yáng)長(zhǎng)避短，定期溝通，達(dá)到學(xué)生“心平氣和，心齊氣順，心悅誠(chéng)服”。（4）誠(chéng)心。助理班主任不能以“高高在上，盛氣凌人”的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，要以誠(chéng)相待，以禮待人，師生之間應(yīng)是“魚(yú)水”“朋友”關(guān)系，絕不能出現(xiàn)“油水”關(guān)系，更不能成為“敵對(duì)”關(guān)系。虛懷若谷、善于“納諫”的班主任，班級(jí)工作常常是“欣欣向榮、蒸蒸日上”。（5）公心。公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，是做好大學(xué)生工作的基礎(chǔ)。來(lái)自全國(guó)各地不同家庭背景的學(xué)生，總會(huì)有“優(yōu)”“差”之分。職業(yè)院校班主任不能只關(guān)注“優(yōu)生”，實(shí)際上，更多的精力還是要放在“差生”身上，要堅(jiān)決杜絕“嘲諷挖苦”或“冷對(duì)待”，避免出現(xiàn)敵對(duì)情緒。要公正對(duì)待，甚至在合適的時(shí)機(jī)給“差生”開(kāi)個(gè)思想座談“小灶”。如此工作，整個(gè)班級(jí)的“短板”被補(bǔ)上，凝聚力與青春活力自然就顯現(xiàn)了出來(lái)！

四、心理輔導(dǎo)重“藝術(shù)”，為大學(xué)生解疑釋難

對(duì)班級(jí)個(gè)別學(xué)生的不良行為或表現(xiàn)出的不良思想，職業(yè)院校班主任還要會(huì)運(yùn)用“藝術(shù)”手段。

其一，注意“傾聽(tīng)”藝術(shù)。現(xiàn)在的大學(xué)生中，獨(dú)生子女居多，“嬌”“驕”之氣表現(xiàn)突出。對(duì)這樣的學(xué)生的心理輔導(dǎo)就顯得格外重要。班主任輔導(dǎo)時(shí)要注重“傾聽(tīng)”。它包括班主任“外表上的傾聽(tīng)”與“心理上的傾聽(tīng)”兩類。在傾聽(tīng)學(xué)生的傾述時(shí)，班主任在行為上要表現(xiàn)出積極參與的姿態(tài)，注意力要高度集中，目光要對(duì)接交流，身體略為前傾，避免雙手交叉抱于胸前這“無(wú)所謂”的動(dòng)作出現(xiàn)。在具體談話中，還要主動(dòng)聽(tīng)其講述，要觀察學(xué)生表達(dá)出來(lái)的各種行為與表情，要善于聽(tīng)出學(xué)生的“言中之義”及“言外之義”。班主任在具體的“聽(tīng)”中，可摸清他們所思所想，準(zhǔn)確地“號(hào)脈”，最后再出“方”救人，必將收到良好輔導(dǎo)效果。

其二，注意“表態(tài)”藝術(shù)。給大學(xué)生做心理輔導(dǎo)，要注意先少批評(píng)指責(zé)，多聽(tīng)，多接納，不可動(dòng)不動(dòng)表現(xiàn)出反感甚至憤怒的不良情緒。要讓有心理問(wèn)題的大學(xué)生把心里話都說(shuō)出來(lái)。這體現(xiàn)的正是教育工作者對(duì)學(xué)生的尊重。對(duì)大學(xué)生的不當(dāng)言行或想法，班主任要在恰當(dāng)時(shí)機(jī)“表態(tài)”。對(duì)大學(xué)生健康的心理，要積極的肯定及鼓勵(lì)，對(duì)錯(cuò)誤的心理傾向與認(rèn)識(shí)及行為，則要進(jìn)行疏導(dǎo)，做到“曉之以理”，達(dá)到“動(dòng)之以情”，以“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式，引導(dǎo)他們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)到自身問(wèn)題。班主任最后還要給學(xué)生提出解決問(wèn)題的辦法及今后努力方向，讓學(xué)生能獨(dú)立思考，自我完善，最終走出心理困境，爭(zhēng)取學(xué)業(yè)與心智雙豐收。

總之，職業(yè)院校班主任工作光榮而艱巨，任重而道遠(yuǎn)。但只要多花心思，注重情感，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，相信職業(yè)院校班主任從事的班級(jí)管理工作定能結(jié)出累累碩果。

（責(zé)任編輯 全 玲）