巖土工程專業如何培養研究生創新能力

摘 要:通過對近年來的調查發現，工科研究生的論文普遍存在創新性不強，重復研究現象突出。本文以巖土工程專業為例，提出一些培養工科研究生創新能力的建議。

關鍵詞:巖土工程工科研究生創新

中圖分類號:G643文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)06(c)-0131-01

1 引言

工科研究生的研究論文是與工程實際緊密結合的，很多學生的研究論文來源于工程項目。工程項目實踐性強，對經驗與以往工程實例具有很強的依賴性，新方法新工藝難以及時得到實施，或受到一定的限制，不利于工科研究生創新能力的培養。而當今研究生創新能力的培養又是必不可少的。研究生教育是以培養人的創新精神和創造能力為基本價值取向的教育實踐，以培養人的創造欲和創新能力為目標，以發掘人的創造潛力，促進人的個性和諧發展為宗旨的，也就是說，培養研究生具有較強的創新意識、創新思維、創新能力以及創新個性為主，而目標的教育理論和方法是研究生教育的靈魂，換言之，創新教育是研究生教育的靈魂[1]。

人類社會已處于信息爆炸的時代，一個人不可能讀完所學專業的所有文獻，評價一個人是否成才，不能只看掌握了多少知識，重要的是是否為人類知識海洋增添了幾滴水。因此，一個人要想成才，必須能創造新的知識，具有創造性思維能力。下面從幾個方面談談如何培養工科研究生的創新能力。

2 培養創新能力的基本方法

2.1 縱向深入研究

縱向深入研究就是進行點上突破，只需在一個學科的某一方面具有重大突破和進展。點上突破是創新性思維的必經之路，沒有對某一點的深入研究，就難以形成嚴謹的思維能力，無法建立系統的知識結構。

各個領域的研究盡管在內容上千差萬別，手段與方法各異，但從思維方式上說是相似的，都會遵循發現問題、分析問題、研究問題的過程，離不開從理論到實踐，再從實踐到理論的認識過程。從這個角度上說，點上突破實際上就是培養研究能力，鍛煉發現問題、分析問題的能力，使研究生在學習階段掌握基本的研究方法與手段。

以巖土工程專業為例，目前涉及巖土工程專業的領域已十分廣泛，包括:土木工程、水利工程、采礦工程、鐵道隧道工程、市政工程等領域，要想全方位掌握各領域的知識是不可能，也是不必要的。但是，不管在哪一個領域，巖土工程的研究方法與手段都是接近的，大都依賴現場測試、室內試驗、數值模擬、理論分析等方法。因此，只要完成了點上突破，就能深刻領會相關領域的研究方法與手段，掌握進行科學研究的一般思路。

2.2 橫向突破

培養創新能力要發揮縱向深入研究的作用，還應該注意橫向突破。橫向突破就是進行系統的綜合，不同學科之間的聯合可以產生新學科增長點，如李四光將地質學與力學相結合而派生出《地質力學》。如果說縱向突破是對本研究領域的深入研究，那么橫向突破就是廣泛吸收相關研究領域的精華，借助相關領域甚至不相關領域的研究方法，體現“他山之石可以攻玉”的精髓。

對于巖土工程專業的研究生，進行橫向突破時，必須分析地質學、力學、土木工程學、水利工程學等學科的特點，綜合發揮各自獨特的研究方法與手段，才能找到解決問題的方法。

2.3 加強創造性思維的鍛煉

恩格斯曾說:“一個民族要站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。”愛因斯坦曾說:“高等教育是培養學生的思考和觀察問題的能力。”大凡科學技術發明創造，首先是思維方法的勝利，特別是研究復雜問題和前沿問題，那種簡單性思維和機械性思維無濟于事，需要創造性思維。為了提高技術創新能力，研究生要像鍛煉身體那樣鍛煉創造性思維。善于把邏輯思維與形象思維結合起來，把聚合思維與擴散思維結合起來，把求同思維與求異思維結合起來，經常性地進行類比、聯想、想象、猜測、構思、擬化、拓廣以至產生直覺、爆發靈感。現代科學技術革命對研究思維方式產生著深刻影響，即提出了分析與綜合的系統思考，定性與定量的精確思考，決定論與概率論的綜合思考，人類智能與人工智能的互補思考，分析現實與預測未來的戰略思考。研究生聰明好學，思想活躍，只要勤于思考，善于思考，聰明就會變得高明，在技術創新中獲得成功。

3 創造性思維三步曲

創造性思維三步曲包括發現問題、分析問題與解決問題，三個過程。首先，發現問題是創造性思維的關鍵。發現問題具有層次性，可分為高水平問題與低水平問題。這與個人的知識積累、素質及思維方式有密切關系。表1就是發現問題的層次圖。

創造性思維三步曲的第二個階段是分析問題。也就是運用所積累的知識、各種信息及科學的方法來分析問題。在分析新問題的過程中，我們可以發現，每個新問題中只有20%左右的內容是完全不熟悉的，其余80%的內容是可以運用已有的相關知識、已有的文獻去熟悉的。從這個角度上說，進行分析問題時，應該將以往的知識與方法充分運用到新問題的解答中。解決問題是創造性思維三步曲的第三個階段。解決問題就是在發現問題、分析問題的基礎上，運用特定的方法解決實際問題。

4 結語

工科研究生創造性思維能力的培養可以從縱向深入研究、橫向突破與創造性思維的自我鍛煉三個方面入手，進行能力培養。結合創造性思維三步曲，提高發現問題、分析問題與解決問題的能力。

參考文獻

[1] 方麗.研究生的創新教論析[J].四川行政學院學報，2001(3).