大學(xué)生就業(yè)中的不良心態(tài)及其矯正方法

摘 要:高等教育大眾化背景下的大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力問(wèn)題比較嚴(yán)重，本文在探討了近年就業(yè)政策與形勢(shì)之后，分析了大學(xué)生就業(yè)心理中的一些不良心態(tài)，并提出了一些相應(yīng)的矯正方法，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的健康擇業(yè)心理素質(zhì)具有一定的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生就業(yè)不良心態(tài)矯正方法

中圖分類號(hào):G473文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2011)06(c)-0244-01

隨著我國(guó)高等教育的迅速擴(kuò)招，社會(huì)進(jìn)入高等教育大眾化時(shí)代，畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，大學(xué)生就業(yè)基本趨于市場(chǎng)化。國(guó)家一改以往“統(tǒng)”、“包”為特征的分配制度，變?yōu)樵谝欢ǚ秶鷥?nèi)自主擇業(yè)，公平地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

面對(duì)挑戰(zhàn)與機(jī)遇，越來(lái)越多的大學(xué)生都能主動(dòng)適應(yīng)改革的新形勢(shì)，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，勇敢地走向市場(chǎng)，積極參與競(jìng)爭(zhēng)。但是，也有相當(dāng)一部分畢業(yè)生由于種種原因，在新的就業(yè)體制和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，心理準(zhǔn)備不足，在就業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生了種種消極心態(tài)，不僅影響了他們的順利就業(yè)，而且影響了自身身心健康。

1 大學(xué)生就業(yè)心理中的不良心態(tài)

1.1 焦慮與恐懼

大學(xué)生就業(yè)是大學(xué)生走出校門(mén)邁向社會(huì)的第一步，是他們?nèi)松械囊淮沃卮筠D(zhuǎn)折。面對(duì)日趨激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，如何做出正確的抉擇，是每一個(gè)涉世不深的大學(xué)生最為困惑的難題。成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)心找不到理想的工作，難以實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值;成績(jī)不佳的同學(xué)擔(dān)心沒(méi)有單位選中自己;女同學(xué)擔(dān)心就業(yè)中的性別歧視等等。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，一份理想的職業(yè)不是容易得到的，需要自己做出合理定位，不懈努力。用人單位在選擇人才時(shí)通常要進(jìn)行綜合全面的了解與考察，在這種等待中容易使大學(xué)生感到焦慮和恐懼。

1.2 依賴

在就業(yè)過(guò)程中，一些大學(xué)生缺乏主動(dòng)參與和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，信心和勇氣不足。在社會(huì)為其提供的就業(yè)機(jī)會(huì)面前顧慮重重，不能主動(dòng)地參與就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，向用人單位展示自我、推銷自我，依靠自身的努力去贏得競(jìng)爭(zhēng)，贏得用人單位青睞，缺乏擇業(yè)的主動(dòng)性，等靠思想和依賴思想嚴(yán)重，使自己在就業(yè)中處于劣勢(shì)。

1.3 自卑

自卑心理也是大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中一種常見(jiàn)的心理現(xiàn)象。一些大學(xué)生過(guò)低估計(jì)自己的知識(shí)和能力水平。表現(xiàn)在就業(yè)過(guò)程中，有的大學(xué)生對(duì)自己缺乏自信，過(guò)于拘謹(jǐn)，縮手縮腳，優(yōu)柔寡斷，不能向用人單位充分展示自我，從而坐失良機(jī);有的大學(xué)生因?yàn)閷W(xué)歷、成績(jī)、能力、性格方面的某些缺陷和不足而喪失了勇氣，悲觀失望、抑郁孤僻、不思進(jìn)取，不敢參加就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

1.4 從眾和攀比

部分大學(xué)生自我同一性混亂，導(dǎo)致?lián)駱I(yè)目標(biāo)模糊，不能冷靜考慮擇業(yè)取向，盲目攀比，“四面出擊”。自我同一性是指青年期個(gè)體在人格發(fā)展上處于成熟的狀態(tài)，在心理上能自主導(dǎo)向，在行為上能自我肯定。由于大學(xué)生大多數(shù)尚未達(dá)成自我同一性的定向，表現(xiàn)在就業(yè)問(wèn)題上，常常在對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)、特長(zhǎng)以及適合職業(yè)的判斷上是紊亂不清的，自我目標(biāo)的追求受他人和同伴群體的影響，在就業(yè)問(wèn)題上容易心理失衡，出現(xiàn)盲目從眾和攀比現(xiàn)象。

2 大學(xué)生就業(yè)中不良心態(tài)的矯正方法

對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)中表現(xiàn)出的各種消極心態(tài)和面臨的諸多矛盾問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)予以重視，許多學(xué)者已經(jīng)提出了不少切實(shí)可行的矯正方法，

首先，社會(huì)要對(duì)大學(xué)生多一些關(guān)心，在大學(xué)生就業(yè)制度的改革中采取積極、穩(wěn)妥的發(fā)展方針，避免出現(xiàn)較大波動(dòng)。國(guó)家要出臺(tái)一系列取消戶口、身份、學(xué)歷類別等方面的限制，完善相關(guān)就業(yè)政策和法規(guī)，鼓勵(lì)大學(xué)生去基層和西部艱苦的地方工作。

其次，加強(qiáng)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作。第一，把大學(xué)生價(jià)值觀教育和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)相結(jié)合。教育學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的觀點(diǎn)分析社會(huì)、自身的優(yōu)勢(shì)與不足和用人單位的情況，明辨有利條件與不利因素，正確處理個(gè)人與國(guó)家、集體利益之間的關(guān)系，把個(gè)人的成長(zhǎng)融入社會(huì)的發(fā)展中。第二，積極面向市場(chǎng)。在專業(yè)設(shè)置和課程體系的改革調(diào)整中，應(yīng)密切聯(lián)系地方經(jīng)濟(jì)特色、地方傳統(tǒng)文化、我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的密切需要和人們物質(zhì)文化生活的需求等，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)核心能力，使畢業(yè)生成為寬口徑、厚基礎(chǔ)的優(yōu)秀復(fù)合型人才。

在家庭方面，家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求。一方面，在日常生活中，要注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力和集體精神，防止因過(guò)分溺愛(ài)而使他們變得自私和封閉。另一方面，不要對(duì)子女提要去大城市、大企業(yè)，做月薪高的工作等不合理要求，使其具有充分的就業(yè)獨(dú)立自主性，有利于他們的健康成長(zhǎng)。

除此之外，筆者認(rèn)為，更重要的是大學(xué)生需要加強(qiáng)自我培養(yǎng)。如何進(jìn)行自我培養(yǎng)？在短短的四年大學(xué)生活期間，使個(gè)人能夠迅速適應(yīng)大學(xué)生活進(jìn)而從容面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，大學(xué)生在跨入大學(xué)校門(mén)之際，就要有一個(gè)系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃。

第一，確立合適的抱負(fù)水平，正確認(rèn)識(shí)自我，合理定位職業(yè)。抱負(fù)水平是指?jìng)€(gè)人從事某種實(shí)際工作之前，估計(jì)自己所能達(dá)到的理想目標(biāo)。大學(xué)生確立明顯恰當(dāng)?shù)谋ж?fù)水平，有助于自己處理好自我期待與社會(huì)期待的關(guān)系，擺正個(gè)人與國(guó)家的位置，從而進(jìn)行正確的職業(yè)定向和職業(yè)選擇。只有認(rèn)識(shí)、了解自己的興趣、個(gè)性、能力、價(jià)值觀，并作好充分的準(zhǔn)備，才能知道自己更適合做什么樣的工作，才能定好擇業(yè)目標(biāo).

第二，培養(yǎng)就業(yè)能力。所謂就業(yè)能力是指大學(xué)畢業(yè)生，在校期間通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的開(kāi)發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會(huì)需要、在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的本領(lǐng)。提高就業(yè)基本能力，首先是轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的就業(yè)觀，積極面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)，不斷提高自身競(jìng)爭(zhēng)能力。其次要學(xué)習(xí)相應(yīng)的社交禮儀和公關(guān)技巧，提高自己的人際溝通能力。對(duì)于專業(yè)能力要通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)來(lái)提高。

第三，培養(yǎng)良好的就業(yè)心理品質(zhì)。首先，培養(yǎng)積極主動(dòng)的就業(yè)意向。就業(yè)意向是指自己將要選擇何種職業(yè)以及對(duì)職業(yè)的性質(zhì)、性質(zhì)、特點(diǎn)的一種認(rèn)識(shí);樹(shù)立就業(yè)自信心，有充分的就業(yè)準(zhǔn)備，確立合理的職業(yè)目標(biāo);正確對(duì)待求職失敗，樹(shù)立科學(xué)的挫折觀，提高就業(yè)心理承受力。其次，學(xué)會(huì)理性處理沖突。理想與現(xiàn)實(shí)的沖突是求職中最容易產(chǎn)生的問(wèn)題。擇業(yè)是艱難的，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在著激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)畢業(yè)生滿懷希望到社會(huì)上求職時(shí)，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)社會(huì)和理想的差距是很大的。面對(duì)諸多矛盾沖突，許多人不知道如何正確解決。其實(shí)問(wèn)題解決的關(guān)鍵是如何做出理性選擇，只要畢業(yè)生能夠及時(shí)調(diào)整在就業(yè)中的期望值，拋棄理想化的東西，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)努力爭(zhēng)取，就可以將自己的心理調(diào)整到一個(gè)最佳狀態(tài)。

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