讓農村中學美術課“美麗”再現

許玉梅

在農村中學教美術的教師們常常有這樣一種感覺：美術課越來越難上了。究其原因，一方面是思想觀念的影響。長期以來，“學好數理化，走遍天下都不怕”幾乎成為至理名言，許多農村家長認為孩子畫畫是“不務正業”，既耽誤學習又浪費錢財，只有學好文化課才是正路；學校也在“升學率”決定一切的風氣下，只抓主科教學，把美術教學放到了次之又次的地位。另一方面是學校教學設備落后，教學操作難度大的制約。由此，一大部分農村中學生降低了學習美術的興趣，美術課程也因此失去了本屬于她的“美麗”。

其實，在農村中學教美術的教師們若能靜下心來思考，擦亮眼眸去發現美、創造美，就不難看到在農村學校教美術也有自己的獨特優勢。只要能開拓創新美術課教學，農村中學美術課就會“美麗”再現。

一、充分利用農村天然資源，拓寬美術課教學內容

農村中學雖然條件差、美術教學設備奇缺，但在開展美術課教學方面也有它獨特的優勢。一是農村有優美的自然風光，這是很好的天然寫生場所；二是農村有豐富的材料資源，特別是用于制作、雕塑的材料隨處可見，如石材、泥土等，不用花錢買就可以得到。因此，在農村中學開展美術教學應充分利用農村天然資源，在風景寫生、工藝制作、剪紙、雕刻、泥塑等方面多下工夫，以此培養學生的動手能力和實踐創新能力，這不失為農村中學美術教學的一條新路子。

二、充分激發學生興趣，促使學生愛上美術

美術教育是學生情感態度的自然產物。當學生對事物有表達的需要時，就有畫畫描述的沖動，看到有感染力的作品也會受到鼓舞，這時充分激發學生學習美術的興趣就顯得尤為重要。因此，美術教師就要引導學生從最感興趣的事和物開始，讓其思想上忽然間產生的沖擊波即時展現在紙上。但學生的興趣往往是階段性的，一時的新鮮感過后，便會呈現下降趨勢，此時，教師就要審時度勢，及時給予學生肯定和表揚并加以正確引導。當學生捕捉到了一時的靈感，有了成就感，就會獲得持久的興趣，就會真正愛上美術這門學科。

三、充分運用多媒體教學設備，提高美術課堂教學效果

美術是視覺藝術，需要通過視覺來獲取信息。美術教師若能將多媒體教學設備充分運用到美術課上，調動學生的視覺、聽覺來參與感知，就可以改變傳統教學方法的枯燥乏味，更有助于實施愉快教學，提高美術課堂教學效果。例如，在工藝美術課上，運用多媒體設備向學生展示一件服裝，從種出棉花到紡出紗、織成布、染上色再裁制成衣服的過程，可以讓學生理解勞動人民的生產過程就是創造美的過程，可以教育學生更加珍惜勞動成果、熱愛勞動。在此基礎上，教師趁熱打鐵教給學生工藝制作的知識，學生接受起來興趣就濃厚了，就可以取得事半功倍的教學效果。

四、充分開展美術課外活動，提升學生的審美能力

學生審美能力的提升不能僅靠美術課堂教學，而應多層次、全方位、多元化地去挖掘。充分開展美術課外活動，不僅能使美術課變得豐富多彩，還能有效提升學生的審美能力。美術教師可以通過舉辦全校性的學生美術作品展，以此提高學生的成就感；組織學生參加校內外的美術作品比賽，以此提高學生的自信心；請美術專家來校為學生講學，以此提高學生的審美意識；帶領學生去美術館參觀名家美術作品展，以此提高學生的美術審美能力。

五、充分發揮教師的藝術水平，讓農村美術課活力四射

美術新課程更加強調人文精神和審美能力的培養，更加強調美術課程與社會生活的聯系，對中學美術教學提出了更高的要求。因此，美術教師不僅要注重提高自身的專業水平、加強自身藝術修養，更要注重提高自己駕馭課堂教學的藝術水平。實踐證明，美術教師若能從文學、詩歌、音樂等方面汲取營養，做到使自己的講課達到“小說般的情節、相聲般的幽默、詩歌般的激情”，就能以豐富的學識感染學生，以高超的畫技吸引學生，以高尚的情操陶冶學生，以過硬的素質帶動學生，就會讓農村美術課教學活力四射。

總之，在農村中學教美術的教師們，只要能重視美術教學，以促進學生全面發展為目標，以培養學生發現美、創造美、表現美的能力為出發點，堅定信心、腳踏實地、開拓創新，多一點想法和辦法，多一點奉獻精神，就能讓農村孩子接受到良好的美術教育，農村中學美術課就會“美麗”再現。

（責任編輯黃曉）endprint