淺談情感教育在初中政治教學中的應用

陳月萍

隨著教學的改革，傳統教學方式正在逐步地退出歷史舞臺。要想增強學生對政治課程的興趣，教師就要利用教材中的情感因素，動之以情、曉之以理地引導學生積極體驗政治課堂中的情感，培養學生政治情感能力，做到課堂教學與情感教育的結合，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。情感是很有感染力的，教師想要調動學生的情感，使其感動，那么首先教師自己就要感動，以自身的情感體驗將情感教育貫穿到整個教學過程中去。

一、政治情感教育的特點

當前政治學科中的觀點較為枯燥乏味，學生不愿意學，這時可以在政治教育中穿插情感教育。政治教學中的情感教育主要是教師將關于社會主義建設理念和思想道德教育以及自強不息的精神等方面系統地融入教學當中去。在傳授知識的基礎上，潛移默化地教導學生形成良好的人生觀、價值觀和世界觀，引導學生對思想道德教育產生正確的認識。此外，教師的關愛是促進學生身心發展的核心力量，在愛的基礎上可以建立尊重、信賴的師生關系，激發學生對思想政治課的求知欲望，使學生深刻體驗政治課的道德教育。中學思想政治教學需要情感教育，情感教育也是現代政治教學中必不可少的教育內容。只有充分重視情感教育對中學生身心發展的重要作用，并具體地把它落實到課堂教學中，這樣培養出來的人才，才符合社會進步的需要。

二、師生合作，平等互助性學習

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹谡握n堂上，教師可以通過自己的行動來引導學生學習，將情感滲透于教學中，給學生以親切的感覺。作為一名合格的政治教師，要嚴于律己，樹立榜樣，培養學生嚴謹務實的學習態度，提高學生的道德修養。其實，教師的行為舉止對學生的影響是很大的。尤其是對這些心理發育還不夠成熟的中學生，教師的行為、看法和態度甚至可以影響學生的興趣愛好和價值觀念。針對初中生不成熟的心理，教師完全可以通過自己兢兢業業、為人師表的形象，以和藹可親的態度與學生相處，配合嚴謹的教學目標來要求學生認真學習。教師的行為在無形中給學生做了榜樣，甚至是教師的穿衣習慣都可能在一定的程度上影響學生的審美觀。

此外，在情感教育中，師生合作是極為重要的，教師不應以主導者的身份居高臨下地出現在學生面前，而應該在人格上與學生平等相待，成為學生心靈上認可的朋友和合作伙伴。師生倘若成為朋友，不僅可以拉近彼此間的距離，還可以加強彼此思想上的溝通。在平等的心理作用下，教師可以準確地了解學生的真實想法，從學生的思維角度看問題。這樣才能尊重學生的想法，對學生注意力不集中、不守紀律等現象，用委婉的語言或眼神交流暗示。教師對學生提出的想法或意見應盡可能解答，切忌不理不睬。只有這樣，學生才會更加親近教師，達到親其師，信其道的效果。

三、關愛學生，適時激勵

教師在實施情感教學過程中要隨時關愛學生，上課的時候要聲情并茂，注意語調和面部表情，形象生動地表達課本的意思。首先教師的語調要抑揚頓挫，其次教師要適當地添加一些肢體動作，吸引學生的注意力，使內容更加生動形象，便于理解。這樣的講課方式比死板的教學效果要好得多。情感教育要求教師在教學中幫助學生樹立學習的自信心，引導學生身心健康成長。教師教學的態度也會影響學生學習的積極性，如果教師喜歡鼓勵學生，那么學生就愿意學習；如果教師對學生采取愛理不理的態度，就挫傷了學生的學習興趣。所以，教師要本著激勵學生愉快學習的原則，多多鼓勵并贊揚學生，做學生學習上的伯樂，善于發現學生身上的閃光點，使學生能夠體會到學習的成就感。

對于學生的回答，教師應及時進行鼓勵，這是促進師生情感交流的有效方法。教師對學生回答的評價要蘊藏著豐富的情感，通過情感評價策略的有效實施，促進學生學習政治知識，感悟人生，增進師生情感的互動。

情感教學不僅能使政治課教學更有感染力，還激發了學生學習政治的興趣。只有大力發展情感教育，才能促使學生接受這種教育模式，從而使認知和情感得到有效的結合。政治課教學的主旨在于培養學生的愛國情操和高尚的人文修養，所以幫助學生樹立正確的價值觀并端正人生態度是情感教育在政治教學中的重要內容。然而在實際教學中，我們發現部分學校沒有從根本上重視政治教育，從而導致教學效率不高，學生的道德水平普遍較低。因此教師還需要給學生普及一下政治學科的重要性。冰凍三尺，非一日之寒，在初中政治教學中開展情感教育不是急于求成的事，需要學校配合教師循序漸進地開展。

（責任編輯袁妮）endprint