新課程背景下初中數學如何實施有效教學

王曉林

初中數學新課標要求培養學生的創新能力，建立新的教育教學理念，探索高效課堂，改變傳統教學觀念和策略模式，真正做到“教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發展的過程”。新課改從2001年開始到現在已經十多年，有相當多的教育者在積極地探索，他們得出的經驗是很值得借鑒的，比如杜郎口、洋思等。2011年又頒布了新課標，更是給廣大師生指明了方向。我們應該反思自己，同時也要反思別人好的或不好的經驗，為新課程的開展探索有效的道路。

一、改變教師傳統角色，踐行新課程理念

在新課程中，教師應成為課程中的引導者、合作者和參與者，成長為胸懷“大境界”、堅守“大品格”、擁有“大視野”的智慧型教師，要爭取成為好的總指揮（學毛澤東）、總導演（學張藝謀）和總教練（學袁偉民），做學生的朋友和引路人，真正做到教師角色多樣化，成為最受學生歡迎的老師。教師在課堂活動中，要根據教學內容，結合生活經驗創設情境，激發學生的學習熱情，挖掘學生的內在潛能，鼓勵學生大膽創新與實踐；要讓學生在自主探索與合作交流過程中獲得數學知識和技能，使他們覺得每項知識都是他們實踐創造出來的，在成就感驅動下養成創新意識和創新能力。

二、構建高效課堂，營造民主、和諧的合作探究學習氛圍

在教學中，教師應通過數學活動探索有效課堂，引導學生進行自主學習，使他們成為高分數、高素養的“兩高生”。教師應從減輕負擔、提高成績、提高能力三方面下工夫，給學生搭建富有生活氣息的大平臺，讓每個學生都積極學習數學，鍛煉數學能力，使學生樂意并投入到現實的數學探索活動中去。師生要從“自主預習、合作探究、展示點評、訓練達標”四個環節開展數學課程活動，數學課堂中搞好學（先學后教，以學定教）、解（當堂點撥，當堂解疑）、練（當堂訓練，當堂測評），鋪設好合作探究的學習氛圍和條件，真正構建高效課堂，培養學生終身學習和自主管理的能力。讓學生通過親身經歷、體驗數學知識的形成和應用過程來獲取知識和發展能力，建立師生共同發展的和諧學習生活。

三、緊密聯系學生的實際，有效培養數學學習興趣

在課程活動中，教師要用好多媒體，利用與我們生活息息相關的數學素材和形象的圖表來培養學生的學習興趣。教師要嚴愛優生、博愛中等生、關愛學困生，同時讓學生充分感受到成功的喜悅，感受到學習是一件愉快的事情。要通過數學的有效課堂建設，使學生樂學、愿學、想學，多快好省（內容多、速度快、效果好、時間省）地開展數學活動。新課程中學習“實踐與探索”的應用實踐問題，讓學生充分結合生活實際搜集、整理材料而獲得成果，并給予展示，然后讓全班學生相互討論、合作，對每人的收獲給予恰當表揚。學生在愉快中學到了知識，增長了能力，收到了良好的效果。

四、關注學生的認知規律和心理特點，體察個體差異，使人人都有發展

數學課程要促進每一個學生的進步和提高，既要為所有學生打好共同基礎，也要發展學生的個性和特長，有效培養他們健康正常的人格。學生在數學知識、能力方面和志趣上存在個體差異，因此教師應從不同層次把握教材，針對不同層次的學生進行因材施教、因勢利導、分類指導，激發學生的學習熱情，逐漸培養學生的創造性思維和發散性思維。新課程中的“思考”“探索”“討論”“觀察”“猜猜”“做做”等環節，教師可根據實際情況組織學生進行小組合作學習，在小組成員的安排上優、中、差各級知識水平學生要合理搭配，以優等生的思維方式來啟迪差生，以優等生的學習熱情來感染差生。在讓學生獨立思考時，要盡量多留一些時間給差生思考。對于優生，要鼓勵他另外選擇一些較靈活的問題來進行思考、探究，以擴大優生的知識面，提高解決問題的能力。

五、重視現代信息技術的有效運用，提高學生各方面的能力

我們要充分利用現代信息技術輔助教學，向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具，致力于改變學生的學習方式。在課堂活動中，我們要根據課程內容恰當地運用PPT課件，讓多媒體提供更為廣闊的自由活動的時間和空間，比如課程中統計圖表和坐標系中的二次函數的課程活動，我們可以要求學生利用多媒體技術來直觀完成一些枯燥抽象的問題。通過多媒體技術提高學生的積極性和主動性，豐富他們的視野和內容，提升學生的學習效率，培養學生的想象力和抽象思維能力。

只要我們在新課程活動中堅持利用新課標理念來指導課堂活動，善于運用豐富多彩的課堂活動方式和手段，盡可能多地為學生創造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與課程活動，學生的數學素養和創新能力就一定會得到全面的提高與發展。

（責任編輯黃春香）endprint