班級管理中的幾點心得

李萬明

要當好班主任是非常困難的，初中年級的班主任更加難當好。上了初中以后，學生正處于叛逆期，他們總覺得自己已經(jīng)長大了，自己可以獨立了，就極力想要擺脫家長以及教師的“監(jiān)管”，你不可以再用以前的方法去教育他們了。他們有自己的小秘密，班主任和他們談話時也不像以前那樣輕松愉快了，他們會自動保留一些內容不對外人說。這對于班主任的工作有一定的影響。怎樣做好初中班主任，筆者認為，良好的班風學風是最重要的。有了良好的班風，班級整體才會是蓬勃的、積極向上的，這樣班級在競爭中才能立于不敗之地。班風不正、學風不佳，其他的東西都是妄談。想要班風學風端正，個人認為主要從五個字著手，即“勤、嚴、愛、細、巧”。

一、“勤”是做好班主任工作的前提條件

俗話說“一勤天下無難事”。要抓好班風學風就要做到：“手勤”，平時看到班級里有垃圾出現(xiàn)，不是批評學生，而是親自伸伸手、彎下腰，把垃圾清除掉，以自己為學生服務的思想，來感染、感召學生；“腿勤”，有事沒事經(jīng)常到班級里去轉轉，早晨的第一件事去看看教室，看學生是否到齊，和學生交流幾句；“口勤”，多與學生進行生活上、心靈上的對話交流，多關心學生學習以外的生活，多鼓勵學生，多以善意的口吻提醒學生，叮囑學生時刻注意安全。正是班主任的“勤”，為班級管理工作奠定了良好的基礎。

二、“嚴”是做好班主任工作的必然條件

“不以規(guī)矩，無以成方圓”。做好班主任工作，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩，就要把握一個“嚴”字。“從嚴治班，從嚴治學”嚴格要求學生，要求學生“有紀律、守秩序、懂禮貌”。其次是立制度。要結合班級的特點、各位學生的個性，制定出班級的管理制度以及班規(guī)。“嚴并不等于嚴酷、苛求，應是嚴而有情，嚴而見愛，剛柔并濟”。要有嚴格的要求，嚴格執(zhí)行，班級工作才能沿著正確的方向順利前行。

三、“愛”是做好班主任工作的核心

前蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師的愛遠比對學生的說教有效果。對此我從以下幾個方面談談自己的感受：一是用愛心去打動學生。為了學生的健康成長，班主任必不可少的就是真誠地付出。以心換心，跟學生以朋友的方式交流，消除師生之間原本由不信任衍生出的鴻溝。其實只要和學生成為朋友，放下教師的身份，就會發(fā)現(xiàn)學生的精神世界很簡單，彼此信任，教師幫助學生，學生體諒教師，教師和學生成為真正意義上的一家人。特別是住校生，除了要在學習上關心他們，更要在生活上對他們噓寒問暖，“你今天吃飽了嗎？”“今天天冷，睡覺請蓋好被子。”雖然只是幾句叮嚀，卻拉近了教師和學生的關系，打動了學生的內心。其次，用耐心去感化學生。我班有一學生，他性格內向，沉默寡言，我一次一次地觀察，一次一次地鼓勵，一次一次地與其家長聯(lián)系，終于他主動找我談心了，談自己的想法、談自己的理想，一學期后，他對自己的改變很驚訝，家長很高興，我也感到很欣慰。

四、“細”是做好班主任工作的關鍵

老子云，天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。還有句話說：“抓在細微處，落在實效中。”班主任就要做到事無巨細，只有細致入微，才能使班級管理見成效。

一是細節(jié)處鼓勵，每一個學生都有閃光點，哪怕是教師及家長公認的“學困生”，班主任教師也要善于從細節(jié)處入手，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適時鼓勵，定會讓他們找到自尊，樹立信心。我班的一名學生，進校時在班里成績不佳，但這孩子做事認真。在班會上，談到做事的態(tài)度時，我以他為例，并列舉了他做事認真的范例，希望全班學生以他為榜樣。這一次鼓勵，讓他在短短的一學期中進步很快，現(xiàn)已被評為學校“文明標兵”。

二是細節(jié)處鞭策，學生都會犯錯。假如班主任教師不注重細節(jié)，戴著“有色眼鏡”看人，可能就會失去教育的良好契機，再去“矯枉”必須付出“過正”的精力。

三是細節(jié)處安慰，學生在成長的各個時期，喜怒哀樂悲恐都很正常，班主任應該在孩子情緒出現(xiàn)波動時，及時疏導，哪怕是學生“為賦新詞強說愁”呢？

五、“巧”是做好班主任工作的捷徑

作為一名班主任，不僅需要實干，還需要巧干。只有實干加上巧干，才能達到事半功倍的教學效果。當學生犯錯時，需要做到以下4點。1.保持好心態(tài)，清楚了解學生犯錯是在所難免的現(xiàn)實狀況。2.以朋友的身份和學生進行溝通交流，搞清楚事情發(fā)生的緣由，絕不主觀臆斷，妄加指責。3.包容學生的過錯，以教師的身份對其提出進一步要求，給其知錯能改的機會。4.言簡意賅，無聲勝有聲。許多學生抱怨家長太啰嗦，以致家長講話學生不愿聽，對班主任來說也是這樣，說話切記言簡意賅，切中要害，有時無聲勝有聲。

（責任編輯黃曉）