小學語文教學中學生朗讀能力的培養探究

摘要：在小學語文教學中，培養學生朗讀能力至關重要。小學語文教師在教學中，應當結合新課改的三維教育目標，通過多元化的方式，強化對學生朗讀能力的培養，促進學生語言綜合素質提升。

關鍵詞：小學語文；朗讀能力；重要性；培養對策

新課程改革背景下，“三維”教育目標的提出，對現代教育改革提出了明確的要求。在新課程改革背景下，教師不僅要重視對學生基礎知識的培養，還要在此過程中強化學生的技能培養，促進學生的全面發展。在小學語文的教學中，有感情地朗讀課文，既能夠加深學生對文本內涵的理解，同時又能夠培養學生的語感，提升學生的口語交際和表達能力。因此，小學語文教師在教學中，要緊密結合新課改的三維教育目標，通過對學生朗讀能力的培養，豐富學生的情感，穩步提升學生語言綜合素質。本文立足小學語文教學，探索在教學中學生朗讀能力培養的對策。

一、 小學語文教學中培養學生朗讀能力的重要性

（一） 朗讀是學生語文學習的重要基本功

作為一門綜合性的語言類學科，語文在學生的學習生涯中扮演著重要的作用。對小學生而言，語文科目是學生學習語言基礎知識、提升語言交際和表達能力的關鍵。在小學語文的教學中，朗讀是學生應當掌握的一項重要基本功。首先，教師指導學生有感情地朗讀課文，不僅能夠加深學生對課本知識的理解，同時能夠讓學生在情感的熏陶下，感受美、欣賞美，提升學生語言綜合素質；其次，朗讀本身是一種“有聲”的語言藝術，在朗讀的過程中，學生能夠更加深刻地體會作者創作時的情緒、心境、感知作者的語言藝術。因此，筆者認為：朗讀是學生學習語文知識的一項重要基本功，是發展學生語言核心素養的關鍵所在。

（二） 有感情地朗讀能夠培養學生的語感

在語言的學習中，學生的語感至關重要。對小學生而言，語感是一種只可意會不可言傳的事物，但卻對學生語言學習能力的提升具有重要的推動作用。正所謂：“書讀百遍，其義自見”，在學生朗讀的過程中，通過感知文章的語言美、節奏美，有利于增強學生的審美、鑒賞能力。同時，在朗讀的過程中，學生的發音更加準確、對字詞句的理解更加深刻。而學生朗讀習慣的形成，對其今后的語文學習意義重大。可以說：有感情地朗讀，能夠讓學生在美的體驗和感受中，不斷提升自身的審美鑒賞能力，提升語感，提高語言綜合素質。

（三） 有利于發展學生語言核心素養

在核心素養理念指導之下，以學生能力培養為核心的教學模式逐漸成為現代教育改革的重點。在小學語文的教學中，培養學生的朗讀能力，是發展學生語言核心素養的關鍵所在。一方面，朗讀能力是學生語言學習中的關鍵能力，是學生口語交際和表達能力提升的基礎，同時也是學生適應未來社會發展的關鍵能力；另一方面，有感情地朗讀能夠培養學生的審美能力和審美情趣，讓學生在美的體驗和感受中形成健全的人格和健康的心理品質。可以說：有效的、有感情地朗讀，是發展學生語言核心素養，促進學生全面健康發展的關鍵所在。

二、 小學語文教學培養學生朗讀能力的對策

（一） 提高音準，夯實朗讀基礎

音準，是提高朗讀能力的基礎。如果小學生在朗讀的過程中，發音不夠準確，普通話不夠流利，又如何能夠實現“有感情的朗讀”的目標呢？因此，小學語文教師在對學生朗讀能力培養的過程中，首先應當從糾正學生的語言發音入手，提高學生音準，夯實朗讀基礎。首先，指導學生用標準的普通話朗讀，字音準確。對學生音準的培養，可以融入日常的語文教學活動中，如拼音教學中，字詞句教學中，只有教師在日常的語文教學活動中，加強對學生發音的指導，讓學生能夠準確發音，方能提高學生的朗讀能力。教師在指導小學生發音的過程中，對各種音節：如兒化音、輕音等重點講解，指導學生反復練習，提高音準；其次，在朗讀指導的過程中，教師可以通過范讀，讓學生反復練習，避免在朗讀過程中頓讀的現象出現。唯有流利的朗讀，在朗讀的過程中把握節奏，抑揚頓挫，方能實現好的朗讀效果。

（二） 開展多樣化的朗讀練習，激發朗讀興趣

興趣是最好的老師。朗讀的興趣，是調動學生朗讀動力的催化劑。因此，小學語文教師在朗讀訓練的過程中，應當開展多樣化的朗讀練習，達到激發學生朗讀興趣，調動學生朗讀積極性和主動性的目的。首先，教師以身作則，進行有效的范讀。在朗讀訓練的過程中，教師的范讀至關重要。有效的范讀，一方面能夠給小學生示范帶頭，讓學生有模仿的對象；另一方面，教師有感情的范讀，能夠對學生的情感等產生較強的感染力，讓學生在既定的朗讀情境中跟讀，培養學生朗讀能力；其次，教師在朗讀訓練的過程中，可以開展多樣化的朗讀方式。例如，角色扮演朗讀，即結合文本內容，將小學生分組進行角色扮演朗讀，這樣的朗讀方式能夠讓小學生快速進入角色，達到有感情地朗讀的目的；第三，在朗讀訓練的過程中，多媒體手段的運用不可或缺。小學語文教師可以巧妙地借助背景音樂、圖片等的融入，為學生營造良好的朗讀情境，讓學生在既定的情境中，取得好的朗讀效果，提升學生的朗讀能力。

（三） 指導朗讀技巧，培養朗讀能力

指導學生朗讀的技巧，是提升學生朗讀能力的關鍵所在。小學語文教師在培養學生朗讀能力的過程中，可以通過指導朗讀技巧，實現錦上添花的效果，促進學生朗讀能力的提升。首先，指導學生合理用氣。對小學生而言，由于肺活量不足，同時學生又不會合理用氣，導致在朗讀的過程中，會出現氣不足、聲音不夠渾圓的現象。因此，小學語文教師要指導學生合理用氣，通過小腹之氣，讓自己的聲音更加渾圓而有力，為提升學生朗讀能力奠定基礎；其次，在朗讀的過程中，節奏的把握至關重要。停頓、輕重都應當準確而合理，方能實現好的朗讀效果。

綜上所述，新課程改革背景下，小學語文教師在教學中，應當強化對學生朗讀能力的培養，夯實語言學習基礎，發展學生語言核心素養，促進學生語文綜合素質提升。

參考文獻：

[1]張東菁.小學生的語文朗讀能力培養研究[J].中國校外教育，2018（2）.

作者簡介：

易宏梅，貴州省黔西南布依族苗族自治州，貴州省晴隆縣第二小學。