淺議高中語文課程文言文的教法

陳基

如何做好我們的文言文教學，是語文界經常探討的課題。因為文言文離我們的年代久遠，其語言表達方式與現代文相距甚遠，理解起來比較困難，因此，教師教起來頭痛，學生學起來也頭痛。探討一個有效的文言文教學方法，還學生們一個學習文言文的主動性，這是我們語文老師在從事文言文教學前必須要做的事情。

那么，作為21世紀的語文老師我們該采取什么樣的教學方式來促進文言文教學呢？下面，筆者就談談自己的一點見解：

一、教好文言文，關鍵在于教師有足夠的底子

語文教師在教授文言文知識前，必須對所教的內容進行備課，克服各種遇到的問題，預測學生們的不懂之處，及早做好準備。文言文的教學是不能夠急功近利的，它需要循序漸進，一點一滴把學生們不懂的地方都解決好，這是把文言文上好的關鍵。語文教師要不斷學習，向高人求教，不斷增進自己的知識，提高自己的教學水平。

二、大力將學生們的文言文基礎鞏固好

文言文的學習大到一部作品，小到一個字或者是一個詞。這就需要我們老師大力將學生們的文言文基礎鞏固好，讓學生們能更加上手地去學習文言文。語文教師要從學生們的角度出發，及時解決學生遇到的學習難題，不僅要求學生們把知識點學完，還要求他們能夠把知識點記在心里面。這樣，學生們才能逐漸克服學習文言文的難題。文言實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞。在文言文中，實詞的數量比虛詞多得多，學習文言文，最應該下工夫的是多掌握文言實詞的詞義，只有掌握了一定數量的文言詞語的意義，對文言詞語方面的知識有了一定的積淀，才有可能比較順利地閱讀文言文。

三、采取多樣化教學，培養學生們學習文言文的興趣

很多人學不好文言文的原因在于對其沒有興趣，缺乏學習興趣直接導致學生們在課堂上不愿聽課、不想聽課，產生厭學情緒。對此，一個好的解決之道就是我們語文老師要學會采取多樣化教學，努力提升學生們學習文言文的興趣。多樣化教學是一種新型的課堂教學方式，語文教師應該了解多樣化教學的益處，并在日常教學中多加應用。特別是在文言文的教學中更要如此，因為文言文本身會存在一定的枯燥性，學生們容易失去學習的耐心，多樣化教學可以使學生們能夠長時間處于亢奮之中，這對我們的教學十分有利。

四、學習文言文，不能缺少相應的練習

學文言文不能夠缺少一定量的練習，我們在語文教學中要經常讓學生們做文言文的練習。練習可以鍛煉思維，鍛煉看書的能力和閱讀能力。實際上，學習文言文很大意義就是學習閱讀的能力。文言文學得好，那閱讀能力就自然而然會好起來。學生可以去找練習來做，教師更要按時按量給學生們安排作業。

五、文言文的學習，需要背誦一定量的代表性古文

背誦是我們加深印象的一個途徑，在學習文言文的時候我們更應該教會學生們這樣做。背誦文言文能夠增強我們對文言文的了解，并對它內部所包含的各種句式等都有一個較為清晰地認識。古人早就說過：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”就是這個道理。

六、引導學生開展獨立自主的探索式學習

學生們學習文言文的一個很重要的方式是開展獨立自主的探索式學習。一方面，在獨立自主中充分發揮自己的潛質，把自己學習文言文的興趣開發出來；另一方面，進行探索式學習可以是自己探索或者是同學之間進行探索，找出新的發現，解決掉發現的問題。當今社會提倡創新，我們在學習中也要注重探究和創新，特別是在學習文言文的過程當中，更要如此。學習文言文的方式是多種多樣的，我們要找到適合自己的方法，這樣才有利于我們進步。

文言文簡約、瑯瑯上口、信息含量大，充分發揮了漢字六書構詞的特點，它是祖先留給我們最大的遺產、最豐富的寶藏，教師教好文言文，學生學好文言文，于己于國于社會，都將有重要的意義。

（責任編輯韋淑紅）