物理學知識原理向遺傳學教學滲透的實踐與思考

羅慎，羅培高

四川農業大學，植物遺傳和育種省級重點實驗室，成都 611130

物理學知識原理向遺傳學教學滲透的實踐與思考

羅慎，羅培高

四川農業大學，植物遺傳和育種省級重點實驗室，成都 611130

遺傳學是生物學科的核心課程，在生物學的教學與研究中具有十分重要的作用，而遺傳學的知識原理與物理學的知識原理具有一定的相似性。由于遺傳學教學內容較為抽象，加之學生在中學階段所學的遺傳學基礎知識相對薄弱，導致部分學生缺乏學習興趣。如何采用“滲透式”的教學方法將學生深厚的物理學知識原理引入遺傳學課堂是一個值得探討的問題。近年來，筆者應用物理學的知識原理，將部分物理知識與遺傳知識進行類比教學和滲透式教學，提升學生對遺傳學知識的認識層次和理解水平，進而提高學生的學習能力和創新思維能力。

物理學知識；遺傳學教學；滲透式教學；類比教學；邏輯推理；學科交叉與融合

URL: http://www.cnki.net/kcms/detail/11.1913.R.20140717.0935.001.html

由于物質世界的統一性，使自然科學的不同學科間具有高度的相似性和類比性。對不同學科的知識及其原理類比分析與邏輯推理，通常能夠開拓視野、理清思路和升華認知水平。物理學的知識及其原理無論對自然科學還是社會科學的研究與發展均起著重要的作用。由于生命的本質是物質運動的一種方式，因此生命科學與物理學有著內在的聯系。著名物理學家薛定諤曾試圖運用熱力學原理和量子力學理論來詮釋生命的本質，此舉推動了科學家利用理化方法來研究生命活動[1]。……