《證券投資學》課程教學改革探索

盧雯君

摘 要： 《證券投資學》是一門實踐性、應用性很強的課程，它作為一門獨立課程已經被越來越多的人關注。隨著現在越來越多的人開始進入股市，這門課程的實用性尤為突出。在教學方面，傳統(tǒng)的理論教學已經不能適應時代發(fā)展的需要，作者提出一系列有關《證券投資學》教改方面的建議，就《證券投資學》課程建設中的教學內容、教學方法等問題做探討。通過教學實踐當中的探索與實施，總結出講授這門課程的經驗，以期達到增強教學效果的目的。

關鍵詞： 《證券投資學》 課程改革 教學質量

《證券投資學》是一門理論和實際緊密結合的課程，是以證券投資活動為研究對象，著重考察和說明證券的交易機制、證券的定價模式、證券的基本面分析方法和技術分析方法的一門社會學科，是金融學科最重要的專業(yè)基礎課，也是國際經濟與貿易專業(yè)、經濟學專業(yè)、財務管理等經管類專業(yè)的學科基礎課程。

一、《證券投資學》課程教學改革研究的必要性

“證券投資學”是國家教委規(guī)定的高等院校財經類核心課程。該課程的培養(yǎng)目標是使學生掌握證券投資的基礎知識和理論，學習運用基本分析和技術分析全面理解、把握證券市場，它不僅要求學生全面掌握證券行業(yè)的基本理論知識，更重要的是訓練學生的實際操盤能力和分析解決問題的能力?！蹲C券投資學》的特點之一是課程的應用性強，證券投資的魅力在于分析、操作、獲利的過程，與實踐聯系密切；二是課程的綜合性強，需要運用概率論與數理統(tǒng)計、宏觀經濟學、微觀經濟學、財務分析等多學科的知識，為證券投資決策提供支持；三是課程的動態(tài)性強。由此可見，“證券投資學”是一門理論體系復雜且具有較強綜合性、實踐性和應用性的課程。因此，為了讓學生認真掌握這門功課的核心內容，并能將知識活學活用，學以致用，必須對傳統(tǒng)證券投資學課程教學模式進行適當的改革。按照培養(yǎng)學生分析與解決實際問題能力及創(chuàng)新能力的目標，《證券投資學》應該實施課程教學改革，將理論教學與實踐性教學相結合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、《證券投資學》課程教學中存在的問題

1.學生的學習積極性未能充分調動

由于證券投資學涉及領域較多，覆蓋面較廣，內容較細，這門課程在金融學里本身就屬于一個特定的研究方向，因此要在課堂上將方方面面都講到點上，課時就比較緊。因此，大部分時間都是教師講授，跟學生的互動較缺乏，甚至連提問的次數都非常少。采用這種教學方式一方面不利于檢測教學效果，既不利于對學生在學本堂課前已經對該部分知識的認知程度有個較好的摸底，又不能及時了解學生對這些知識的掌握情況。另一方面不利于調動學生的積極性，學生只一味地裝進知識課，沒有壓力與動力搜集、學習新的資料。證券所涵蓋的知識及分析內容與當下國內外的時事動態(tài)相關，需要學生主動關注動態(tài)、搜集資料。

2.實踐部分強調得不夠多

《證券投資學》是一門實踐性很強的學科，當前在全民炒股的背景下，熟悉怎么應用軟件進行投資是必要的。在51個學時里，理論知識的講授幾乎占據所有課時，對操盤、盯盤及操作分析規(guī)則的講解則較少，大部分情況下多是在PPT里通過各種方式給學生演示下，這種效果還不如在多媒體教室中安裝軟件在屏幕上進行演示的效果來得形象，以致有些學生學完該堂課之后對軟件的操作流程還處于模糊狀態(tài)。另外，近些年部分證券機構及財經網站都組織過全國大學生炒股大賽，這不失為一個很好的實踐教學平臺，讓學生身臨其境地模擬炒股狀態(tài)，能夠切身體會到炒股的狀態(tài)及感受，多收集、學習課本上沒有講到的知識。目前沒有強調學生一定要參與，只是隨學生的意愿自由報名，過程由學生自己把握，處于松散狀態(tài)。

3.教材內容相對陳舊

我國教材內容相對陳舊，主要體現在兩個方面：第一，教材內容跟不上證券投資的實際。加入WTO后，我國資本市場開放步伐日益加快，這兩年，證券市場中出現了許多新事物，如國有股減持、股指期貨的推出、B股向國內投資者開放、合格的境外機構投資者（QFII）制度等，而現在高校的證券投資教材體現不出這些新內容，不容易激發(fā)學生的學習興趣。另外，現有課本中的部分內容已與實際情況不符，沒有得到及時更新，這無疑會對學生造成誤導。證券投資學這門學科的發(fā)展較快，新的理論知識不斷涌現，現有教材沒能體現出新內容。

三、《證券投資學》課程教學改革探索

如何讓學生較好地掌握基礎證券投資學課程的基本理論、基本知識和基本操作技能，我們應從以下方面進行證券投資學教學教育模式的改革。

1.《證券投資學》教學內容改革

為完善學生的證券投資知識結構，提高學生實際操作技能，應針對教學內容合理安排課時，對一些重要章節(jié)，如操盤、盯盤及操作分析規(guī)則等內容分配相對多的課時。再者投資專業(yè)政策性強，每年都會出臺相關政策、法規(guī)。高校應時刻關注學科發(fā)展動態(tài)，及時安排相關部門調整教學大綱，并圍繞大綱要求安排教學內容，如教師在教學過程中應根據最新的準則、法規(guī)對教學內容進行補充，擴充信息量。選擇教材時也應注意選擇教學內容充實、知識更新速度快的教材。

2.教學方法的改革

高校要提高《證券投資學》的教學質量，增強教學效果，必須改進教學方法。

（1）情境式教學。一般情境式教學方法主要包括以下幾個步驟：設計情境問題；實施情境方案；討論與總結。課堂中針對和現實聯系密切的問題，讓學生承擔不同角色進行情景模擬，通過情境的再現，讓學生近距離感受的同時發(fā)現問題，進而老師可以在情境表演結束后，進行歸納總結解決問題。同時進一步整理知識體系，便于學生對基本原理進行進一步理解和鞏固。總結可由教師進行，也可引導學生進行，通過問題情境，把現實經驗和現存問題聯系起來分析，達到加深印象、掌握知識的目的。

（2）啟發(fā)式教學。“不憤不啟，不悱不發(fā)”?！皯嵳?，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。啟，謂開其意；發(fā)，謂達其辭”。以上文字闡述了啟發(fā)式教學的思想，主張啟發(fā)引導學生，但不硬牽著他們走；嚴格要求學生，但不施加壓力；指明學習路徑，但不代替他們達成結論。啟發(fā)式教學的具體方法有很多，在教學過程中，教師應注意合理安排和運用各種方法。應注意不要長時間地使用一種方法，而應該根據教學內容和學生實際，靈活選擇合適的教學方法，并加以組合運用。另外，雖然啟發(fā)式教學是一種有效的教學方式，但是使用的同時也要注意并不是所有問題都適合啟發(fā)，一些難度大、邏輯性強或者學生知識儲備不足的問題，用傳統(tǒng)講授方法的效果反而會更好。

3.完善實踐教學體系

針對《證券投資學》的課程特點，單純的理論學習是遠遠不能滿足教學需要的，可通過加強實踐教學，培養(yǎng)學生的實際操作能力，加深對理論知識的理解，提高學生的就業(yè)競爭力。

《證券投資學》是一門實踐性非常強的學科，在實踐中學習往往能夠達到事半功倍的效果，所以教師要傳授給學生炒股軟件上各個指標的含義及用法，讓他們課后觀察操作是非常有必要的。不同金融工具所對應的軟件可以提供細化的指標，增強學生的感性認識，讓他們知道從哪里入手，打開軟件從哪里找到觀察點。比如說炒股票可以用同花順、大智慧等軟件，而在基金方面則使用數米基金寶這種具有針對性的軟件，在期貨方面通常使用世華財訊的軟件。在課堂上講明各種投資品種的共性，并將不同地方區(qū)分出來，便于學生課后復習操作。

4.課證有效結合

參考現在學校財管專業(yè)和會計專業(yè)的就業(yè)方向，很多學生都在考證券從業(yè)資格證。這個證書成為進入銀行及證券公司的一個通行證，在課堂上如果有習題和案例，就應盡量與考證內容掛鉤，讓學生感受到如何將本門課所學內容與證券從業(yè)資格證的考試內容有效結合，為他們課后復習提供方向。這樣做既提高了課堂學習質量，又對學生的職業(yè)技能進行了適當培訓，使教學和職業(yè)技能有效結合，為將來學生的就業(yè)提供了培訓機會，達到了雙重效果。

四、關于完善《證券投資學》課程教學的幾點思考

1.參與式教學與案例教學相結合

證券投資本身實踐性比較強，如果全部按照教材照本宣科，則不容易激發(fā)學生的學習興趣。因此，應使用參與式教學和案例教學，將現實問題貫穿于課堂教學中，提高學生的學習興趣，加強對知識的理解吸收。

教師應在課堂中穿插對市場動態(tài)、社會經濟、新聞熱點的探討。探討事件發(fā)生的背景、原因，引導學生思考透過這件事情給我們帶來了哪些啟示，今后我們應該做哪些方面的改進。這種授課方法，特別能調動學生上課的積極性，課堂氣氛特別活躍，學生養(yǎng)成了獨立思考問題的習慣。

2.實施個性化與差異化教學法

證券投資課程的核心是培養(yǎng)人才的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，而善于發(fā)現問題并提出問題是創(chuàng)新的前提。課程應積極實施差異教學法，重視學生的個性發(fā)展，在基礎知識和理論教育的基礎上，根據學生的不同情況和特點因材施教。具體來說，差異化教學可以表現為三個培養(yǎng)方向：一是國際交流型人才。在金融全球化的今天，英語是學好投資學的基礎和主要工具，課程應特別重視強化對學生英語能力的培養(yǎng)。學生能夠應用其英語上的優(yōu)勢，掌握國際交流和海外市場投資的技能。二是應用型人才。通過現場教學、開放金融模擬實驗室、舉辦投資大賽、創(chuàng)建實習基地等手段，引導學生參與投資實踐活動，提高學生的動手能力和實戰(zhàn)業(yè)務能力，為學生就業(yè)打下基礎。三是科研型人才。對于準備進一步深造的學生，鼓勵其參與教師的課題，組織學生積極申報課題，發(fā)表文章。

3.建立注重分析問題和解決問題能力及創(chuàng)新能力的考評方式

證券投資學是學以致用的，學生的課程成績應反映這一點，因此采用考勤、筆記抽查、課堂貢獻、模擬炒股、證券投資分析報告等多種形式的考核方式，能提高學生靈活運用知識及實際操作的能力。即使是閉卷考試，試題形式也應多采用理論應用、案例分析等試題類型，只設評分原則，不設標準答案的評分標準，只要學生分析過程正確，分析結論與原理或案例背景相符，即可得分，有創(chuàng)新點和獨特性見解的還可加分。采用這一考核方式，最終目的是引導學生靈活理解知識，創(chuàng)新運用知識，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在進行實盤模擬操作時，應針對不同投資理念及當時市場情況綜合考評，避免只根據最后金額進行評分的狹隘和片面做法。

五、結語

《證券投資學》的教學改革要充分結合新的教學背景，轉變教學內容及其組織，把握好教學重點。中國的經濟發(fā)展階段已由原來的溫飽型跨入現在的全面建設小康社會階段，中國的經濟體制發(fā)生了根本變化，國際化程度不斷提高，《證券投資學》的研究和建設應在這一新的背景下展開。尤其近些年來，在全球經濟一體化、市場對外開放、跨國公司發(fā)展等多種因素的共同作用下，證券投資從理論到實踐都出現了許多新特點，從而使《證券投資學》課程內容和教學內容組織面臨許多挑戰(zhàn)。

參考文獻

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本文為2013年度廣西科技大學鹿山學院科學基金項目《中國—東盟自貿區(qū)框架下廣西與東盟國家投資合作研究》階段性成果之一，項目編號：2013LSSK06。