地理教學中培養學生的創新意識與創新能力

周建武+謝萍

【摘 要】現代教育教學改革的重點是推進素質教育，核心是培養學生的創新能力。在地理教學中，要發揮學科優勢，根據地理學科特點，采取適宜的措施，培養學生的創新意識和創新能力。

【關鍵詞】中學地理教學 如何培養 學生 創新意識 創新能力

現代教育教學改革的重點是推進素質教育，核心是培養學生的創新能力。一個國家擁有創新人才的多少，將決定經濟發展的快慢和科技進步的大小。特別是中等職業學校應該把創業教育滲透到各科的教學中，以培養學生的創新精神，提高創業能力，為以后的就業和創業奠定基礎。

一、地理教學在培養學生創新能力上的優勢

中學地理是研究人類生存的地理環境以及人類與地理環境關系的一門綜合性學科。知識面廣、內容豐富，可謂上至天文，下至地理，近及家鄉，遠及宇宙，既可論古，又能談今，具有綜合、動態演化及多科學交叉等特點，其內容與歷史、政治、物理、化學、生物都有關聯。在教學中能給學生任意馳騁的、發揮想象的巨大空間，更能激起學生質疑、探究、想象和創造的欲望，對培養學生的創新能力具有獨特的優勢。

二、培養學生創新意識和創新能力的措施

1. 調動學生的學習興趣，激發學生的創新意識

創新意識包括好奇心、求知欲等，是人們開展創造性活動的出發點和內在動力，是形成創新精神的起點。

興趣是最好的老師，是創新的先導。心理學研究表明，只有當一個人對某種事物發生興趣時，他才會產生強烈的好奇心，主動地、積極地、執著地探索該事物的奧秘，即產生創新意識。地理教材中有很多地理知識與生活實際緊密聯系。在教學中有針對性地引入這些事例，并運用地理知識來解釋這些現象的原因，可極大地激發學生學習地理的興趣，激發學生的創新思維，促使創新能力的形成，同時也使學生能夠更輕松地記住地理基本的識記知識。例如：為什么海南島總是那么炎熱？霜凍前夜氣溫較低，第二天一般天氣晴朗，是什么原因？通過這些問題情境的創設，可調動學生的學習興趣、激發創新意識。

2. 改變傳統教學模式，提高學生創新能力

傳統的課堂教學模式是“教師一人講，滿堂灌，一支粉筆一節課”。這樣的教學模式根本無法啟發學生思維，更談不上創新。教師只有改變這樣的模式，提升教學的藝術性，才能調動學生的參與意識，啟發學生思維，培養學生的創新精神。中學生對很多現象都感到好奇，有著強烈的求知欲，教師應盡可能營造激發學生質疑問難的學習環境。例如：由一次性筷子的思考，可引發對森林資源的保護、森林對河流的影響、人與自然的相互關系等一系列討論，激發了學生的創新思維。

3. 倡導探究性學習方式，提高學生的創新能力

教師不僅是傳道者，更是學生學習的設計者、組織者與引導者。要讓學生做課堂的主人，倡導探究性學習方式，與學生共同去討論、探究，并適時給予點撥，培養學生的創新能力。例如，在《多變的天氣》這節課中，可引導學生根據已有的天氣知識和生活經驗，說出天氣現象及關于天氣的諺語、詩歌，從中分析天氣對我們生活的影響，然后，進行分組討論。由于學生課前查閱了大量的資料，所以，在課堂上學生踴躍參與，課堂氣氛十分熱烈。最后，進行歸類總結：天氣與交通、健康、工農業、動植物的生存等方面的關系。教師還鼓勵持不同觀點的同學發表見解，使教學在探究中發現、在探究中創新，培養學生的創新能力。

4. 開展各種活動，培養學生的創新能力

首先，在課堂內開展有利于創造性發揮的學習活動。如課堂知識競賽、小組討論、正反辯論等，學生可在體驗和運用知識中捕捉到創新靈感，從而有所發現、有所創造。其次，開展豐富多彩的課外活動。如組織各類興趣小組、舉辦專題講座、參觀調查、撰寫地理小論文、參加各種公益活動等。在這些活動中，學生不僅擴大了視野、啟迪思維，而且可以選擇自己感興趣而課堂教學未觸及和深入的問題去研究，培養了學生的創新能力。

5. 改革傳統的評價方式，激發學生創新思維

一直以來，許多教師都比較習慣用“對”或者“錯”去對待學生的回答問題，這樣的做法是很容易傷害到學生的學習積極性的，不利于調動課堂氣氛，往往導致的直接結果是學生不愿意或者不敢回答問題，更不敢發表自己的意見。如果反問學生：“對這位同學的回答有什么看法？” 讓學生去評價，就把主動權交給學生。即使學生沒有回答到點子上，也不要輕易否定，努力發現學生的閃光點，提取其中創造性的因素，供其他同學借鑒。這樣做一方面有利于營造課堂的民主氣氛；另一方面有利于學生創新思維的發揮。學生回答正確，及時贊揚鼓勵，讓學生體驗創新的喜悅。

6. 運用多媒體教學開拓思維，培養創新能力

在教學中，恰當地運用多媒體教學可增加信息量，而且配合動感的圖像，使學生對一些抽象、難以理解的問題獲得感性認識，擴大學生的感知空間和時間，培養學生的創新能力。例如在講授“地球公轉”時，采用多媒體動畫就能把靜態圖變成動態圖，使學生獲得直觀、形象、連續、動態的感性材料，學生既有聲、光、色感官的刺激，又有思考、說話的機會，充分發揮多種感官的作用，提高了學習效率，也有助于學生開拓思維，培養創新能力。

總之，地理教師都應該充分利用地理學科特點，積極有效地培養學生的創新能力，是地理教學的重要任務之一，也是素質教育的關鍵所在。endprint