專門用途英語在教學中應用的可行性研究

王喻

【摘 要】在改革開放的進程中，隨著經濟的飛速發展和社會的不斷進步，對高職人才的英語專業性和實踐性的要求也越來越高。因此，不斷完善我國高職英語的教學，培養出更多具有專業技能和國際交流能力的高素質人才，是我們在教學中所面臨的重大挑戰。目前高職英語教學中存在很多的不足，教授的語言知識和具體的實際情況相偏離，探索專門用途英語的教學成為高職英語教學者研究的重點。本文探討了目前高職英語教學中存在的矛盾，并對專門用途英語應用到高職教學中進行了可行性的研究，進一步尋求更有效的高中英語教學方式。

【關鍵詞】專門用途英語 高職英語 教學應用 研究

高職主要培養生產一線兼具管理和技術的人員，其綜合素質則與生產的效率成正相關的關系，而英語水平的高低成為衡量員工的一項主要標準。所以正確的引導學生把所學的英語應用到實際工作中，使能在日常的國際社交和業務任務中進行流利的談論和交流，能夠看懂相關領域的英語工作資料。專門用途英語的教學理念是在滿足專業領域的需求基礎上，進一步研究高職英語的實用性。

1 高職英語教學中存在的主要問題

1.1實際教學目標存在主觀盲目性

根據國家高職英語教學的基本要求，學校應該認真貫徹落實基本要求，但在實際的高職英語教學過程中，并沒有體現出國家教學目標的精髓。比如，在大多數的高職高校中，學校大力鼓勵學生通過PETA或者爭取取得英語四、六級的合格證書，而在這類考試中，PETA是專門為高職學生設置的，內容相對簡單，雖實用性稍強，但這只能保證學生普通英語水平，并不能保證學生將來的職業場景英語的能力需求。然而，由于社會中存在一種普遍的人才衡量標準，即把英語測試中獲得的各類證書作為一項重要指標，因此很多高校把教學的目標定位為培養學生普通的英語技能，并把英語測試的結果作為教學的評估手段和標準，盲目地追求過級率，而忽視了英語教學的實用性和實踐性。

1.2教學方式單一

高職英語教學方式不足，主要體現在兩大方面。一方面，響應國家政策，面臨高校的不斷擴招，導致高職英語的師資團隊出現嚴重不足的現象，教學量又大，時間和精力不允許教師進行充分的備課準備和教案設計，普遍情況下，是教師在臺上滔滔不絕地講，學生在臺下匆匆忙忙的記，教師在課堂中不能和學生進行良好的溝通和交流。另一方面，各高校的英語教學設施比較陳舊落后，大多數教師還是以傳統的領讀單詞，講解詞組，翻譯課文為主，少部分教師通過一些簡單的課件放映，這種單一的、乏味的方式并不能激發學生的學習興趣和熱情，缺乏語言的訓練性和實踐性，學生得不到能力的鍛煉。

1.3英語基礎知識普遍薄弱

由于高職院校的招生對象是第三批次以后的考生，大多數學生的英語水平還是相對較差的，體現在高考中成績較低，詞匯量相對較少，語法知識相對缺乏，因此英語基礎薄弱是多數高職院校中存在的普遍性問題。而進入高校之后，教師仍然講授英語的基礎知識，學生一方面對英語本身就沒有興趣，一方面認為這些英語知識和以后要從事的工作沒有直接的聯系，就更加不愿意學習英語，對英語完全了喪失興趣和積極性。

2 專門用途英語應用到高職英語教學中的可行性研究

2.1專門用途英語的理念和教學原則

專門用途英語教學有三大教學原則，不但符合高職英語教學的教學目標，而且符合學生的實際需求情況。第一，以學生為中心，專門用途英語的教學以培養學生的語言實踐能力和交流能力為主要準則，注重語言的練習。第二，真實性，是專門用途英語教學的靈魂，包括課程中采用真實的材料進行教學、布置真實的學習任務，使學生有針對性地進行學習，提高高職英語教育的實用性。第三，需要分析，是專門用途英語教學中制定大綱和教材的根本。通過分析學生的目標需要和學習需要，根據不同基礎層次的學生，設計好教學方案，實現因材施教的效果，能夠滿足學生的客觀實際需求。

2.2學生的基礎滿足專門用途英語的教學要求

高職院校的學生學習英語的目的是把英語作為一種手段，來掌握專業知識，以便很好的完成以后的各項工作。通過以前英語知識的學習，學生已經掌握了一定的詞匯量、語法知識、閱讀和交際能力，學生已經具備了進行專業用途英語學習的基礎，在此基礎上，教師講授一些專業或者職業方面的英語知識，使學生掌握他們以后可能從事領域的英語技能。專門用途英語教學是英語基礎到應用培養的擴展和延伸，高職院校的學生通過對某些領域專門的英語學習，達到能閱讀行業內相關文章的能力，這是學生可持續學習的重要保障。

2.3 高職院校擁有專門用途英語教學的師資隊伍

為滿足專業用途英語的教學需要，高職院校需要更高水平的教師隊伍。現有的高職教師已經具備專業用途教師的基礎能力，高職院校要通過對現有教師隊伍進行專業性的培訓，是教師隊伍成為綜合性語言能力強的領軍人。同時，英語教師和專業教師可以增加合作，實現跨學科教學，互相學習提高，建立一支英語知識和專業知識雙強的教師團隊。

3結束語

專業用途英語不但能夠滿足高職英語教學的需求，還符合市場對高職院校人才能力培養的需要。教學以學生為中心，切實滿足學生的學習需求，能夠全面提升學生的英語綜合能力，并且提高學生的未來就業競爭力。不容忽視的是專業用途英語還處在發展的階段，需要合理的規劃和從業人員的不斷探索，才能實現高職英語教學的成功改革。

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