基于中專學(xué)生管理的激勵理論應(yīng)用探析

曾錦

【摘 要】隨著我國教育水平的不斷提升和中專整體教學(xué)水平的持續(xù)進步，在中專學(xué)生管理過程中激勵理論得到了越來越廣泛的應(yīng)用。本文從闡述激勵理論在中專學(xué)生管理中的重要性入手，對激勵理論在中專生管理中的應(yīng)用進行了分析。

【關(guān)鍵詞】中專學(xué)生 管理 激勵理論 應(yīng)用

中專教育是我國教育界的重要組成部分，中專教育的進行為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出了諸多人才。但是同時應(yīng)當看出，中專教育中仍然存在著一些問題，這些問題較為集中地體現(xiàn)在了中專學(xué)生的管理上面。因此中專教師在進行學(xué)生管理時應(yīng)當注重激勵理論的合理應(yīng)用，從而有效促進中專學(xué)生管理水平的持續(xù)提升。

一、激勵理論在中專學(xué)生管理中的重要性

近年來中專教育在我國得到了很好的發(fā)展并在教學(xué)設(shè)施、教師水平等硬件設(shè)施上得到了極大的改良。與此同時學(xué)校文化、校園風氣也有了顯著提升。但是在中專教育過程中仍然存在著不少問題，中專學(xué)生管理較難就是其中突出的表現(xiàn)。

例如有些中專學(xué)校因為面臨招生較難的困境，因此為了增加生源對入學(xué)學(xué)生的素質(zhì)并沒有進行合理的考核，這為中專教師在進行中專學(xué)生管理時帶來了較大阻礙。除此之外，由于中專教育始終面臨著學(xué)生起點較低的問題，因此在學(xué)生管理時就需要運用更多的方法與策略在提升學(xué)生素質(zhì)的同時，更好地促進中專學(xué)生管理的順利進行，在這種前提下激勵理論在中專學(xué)生管理中得到了良好的應(yīng)用。激勵理論由于可以很好的拉近師生之間關(guān)系并能營造和諧的班級氛圍，因此受到許多中專教師的青睞。

除此之外，激勵理論在中專學(xué)生管理中的有效應(yīng)用可以促使中職學(xué)生有效地提升學(xué)習(xí)積極性并改善其學(xué)習(xí)方法，在發(fā)現(xiàn)自身潛力的同時能夠更好地提升自信心，從而為中專學(xué)生今后的人生發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、激勵理論在中專生管理中的應(yīng)用

激勵理論在中專學(xué)生管理中的應(yīng)用對于提升中專學(xué)生素質(zhì)、促進中專教學(xué)水平的持續(xù)進步有著重要的作用。中專教師在學(xué)生管理時應(yīng)當注重事跡激勵法、榜樣激勵法、文化激勵法等激勵方法的有效應(yīng)用。以下從幾個方面出發(fā)，對激勵理論在中專生管理中的應(yīng)用進行了分析。

1.事跡激勵法

事跡激勵法是中專學(xué)生管理中較為常用的激勵方法，這一方法的應(yīng)用對于提升學(xué)生自信、促使學(xué)生找到奮斗目標有著重要的影響。中專教師在事跡激勵法的應(yīng)用過程中通常通過對學(xué)生講述名人名家的偉大事跡，從而促進學(xué)生進取心的產(chǎn)生并增強學(xué)生自覺進取的理念的產(chǎn)生，同時進一步提高學(xué)生的抱負并激發(fā)學(xué)生為社會奉獻這一高尚動機的形成。因此事跡激勵法的合理運用將會促使中專學(xué)生不斷向前奮進并找到新的奮斗目標，從而為中專學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.榜樣激勵法

眾所周知榜樣的力量是無窮的。中專教師在進行激勵理論的應(yīng)用時應(yīng)當注重以身作則并通過自我提升從而成為中專學(xué)生的榜樣。榜樣激勵法相比事跡激勵法具有更貼近中專學(xué)生生活的優(yōu)勢，并且更容易對中專學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染式的影響。因此中專教師作為身邊的榜樣對于中專學(xué)生的影響是極大的，并且通過樹立在學(xué)生中的正面形象，中專教師可以更好地用自身優(yōu)秀的品德與模范行為去感染學(xué)生，從而對學(xué)生起到更好的激勵作用。同時能更好地樹立中專教師在班級中的威望，這對于提升中專學(xué)生管理水平有著至關(guān)重要的影響。因此中專教師在學(xué)生的管理過程中應(yīng)當通過嚴于律己，從而給學(xué)生樹立良好的榜樣，從而促進中專學(xué)生管理水平的不斷提升。

3.文化激勵法

文化激勵法是指中專教師通過在學(xué)生管理過程中對學(xué)生進行校園文化講解并開展校園文化活動，從而給學(xué)生傳遞積極向上的正面能量。通常來說文化激勵法的合理應(yīng)用可以有效地調(diào)節(jié)并激勵學(xué)生的思想與行為，同時能夠更好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生奮進意識和集體精神，從而使學(xué)生的思想得到有效振奮和升華。除此之外，文化激勵法的效果雖然較為隱性，但是其激勵的效果是持續(xù)性的并能對中專學(xué)生的個人習(xí)慣與文化氣質(zhì)、文化愛好都能產(chǎn)生長久的影響。因此中專教師在學(xué)生管理過程中應(yīng)當注重文化激勵法的合理應(yīng)用，從而在建立和諧、文明、健康、奮進的班級氛圍與文化氛圍的前提下促進中專學(xué)生文化水平與整體素質(zhì)的不斷提升。

三、結(jié)語

隨著中專教學(xué)在我國教育界占有越來越重要的地位，提升中專學(xué)生管理水平的任務(wù)也就越來越緊迫。在中專學(xué)生的管理過程中，中專教師應(yīng)當對激勵理論應(yīng)用的重要性有著清晰的認識，并在此基礎(chǔ)上通過合理的分析與研究促進激勵理論在中專學(xué)生管理中的合理應(yīng)用，從而在提升中專學(xué)生整體素質(zhì)的同時更好地促進中專教育的平穩(wěn)健康發(fā)展。

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