學(xué)齡前兒童愛心教育的初探

閻建萍，趙其琪

（山東省淄博鐵路幼兒園，山東 淄博 255000）

學(xué)齡前兒童愛心教育的初探

閻建萍，趙其琪

（山東省淄博鐵路幼兒園，山東 淄博 255000）

實施保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，是幼兒園的主要任務(wù)。其中，品德的培養(yǎng)，對促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，起著十分重要的作用。

愛心教育；情感培養(yǎng)；途徑；方法

現(xiàn)在，大部分幼兒是獨生子女，在家處于中心地位，在幼兒園表現(xiàn)為自私、任性，缺乏愛心、同情心，對同伴缺乏關(guān)心與友愛，常常因此發(fā)生糾紛。如果從小不重視培養(yǎng)他們良好的品德，將會對幼兒的身心健康發(fā)展產(chǎn)生不良影響，今后也將會成為嚴(yán)重的社會問題。

一、針對這一現(xiàn)象，我們首先對中班4～5歲的25名幼兒的愛心情感表現(xiàn)情況作了詳細(xì)的調(diào)查研究

根據(jù)《幼兒園道德教育》及特定情境反應(yīng)、全周追蹤觀察，制訂了幼兒愛心情感分類標(biāo)準(zhǔn)（A、B、C）：A：能經(jīng)常主動地關(guān)心體貼他人，同情別人的困難不幸，并能主動幫助。B：在別人的影響下，有關(guān)心體貼他人的言行，能同情別人的不幸，有時能給予幫助。C：對別人的困難不幸，不聞不問，無關(guān)心體貼他的言行。

二、根據(jù)幼兒的表現(xiàn)情況，參照心理學(xué)及教育學(xué)有關(guān)資料，制訂7項幼兒愛心情感的近期培養(yǎng)目標(biāo)

1.理解周圍人對他的愛心。在成人幫助下，體會父母及爺爺、奶奶等周圍人對他的關(guān)心；在日常生活中，能理解老師對他的愛心。

2.知道對別人的愛予以回報。知道關(guān)心長輩，像他們關(guān)心自己、愛自己一樣；能幫助父母、長輩做些力所能及的事。

3.能主動關(guān)心同伴。同伴有困難時，不嘲諷、不挖苦。在成人幫助下，能幫助同伴。能主動關(guān)心同伴，同伴有了困難，能主動去幫助。

4.能互相謙讓，不與同伴爭吵。知道不應(yīng)與同伴發(fā)生爭吵；遇到問題，在成人引導(dǎo)下知道謙讓；發(fā)生沖突時，能站在別人的立場考慮問題，并能主動謙讓。

5.不欺凌弱小。知道應(yīng)尊老愛幼；在老師的指導(dǎo)下，能幫助那些各方面較弱較差的幼兒；能主動去幫助能力較弱較差的同伴。

6.能表達(dá)自己的愛心。在成人幫助下，能用語言及行動表達(dá)自己的愛心；能掌握一些安慰別人的技巧。

7.能同情關(guān)心社會上的不幸者。對社會上的不幸者，知道應(yīng)予以同情、愛護(hù)；在成人指導(dǎo)下，能主動去幫助社會上的不幸者。

三、采用各種途徑和方法培養(yǎng)幼兒的愛心情感

1.創(chuàng)造有利于激發(fā)幼兒愛心的心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境：《規(guī)程》指出，幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好的習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動中，這就要求我們?yōu)橛變禾峁┮粋€良好的環(huán)境。教室墻壁上布置了“愛心回音壁”，幼兒每做一件關(guān)心幫助別人的事，就自己把內(nèi)容畫到回音壁上，評選“愛心小天使”……同時，要求家長配合活動，使幼兒置身于一個充滿愛心的環(huán)境中，讓愛充赤每個心靈、每個角落。

2.運用示范，對幼兒進(jìn)行正面教育。正面教育，是幼兒德育的一個重要原則。我們?yōu)橛變簶淞駱樱變和ㄟ^模仿，影響他們的道德行為。此榜樣分為三個方面：A.通過講故事、看圖書、電視等，以作品中的形象為榜樣，如雷鋒、七色鹿等；B.樹立幼兒生活中的榜樣，把生活中做得好的幼兒作為其他幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，這種示范對幼兒最有激勵作用；C.教師自身的模范作用，因為老師在幼兒心目中是至高無上的。通過這些示范榜樣，他們每做一件關(guān)心幫助他人的事，就對他的行為提出表揚和肯定，以強(qiáng)化他的這種行為，促使他的愛心情感更迅速、更穩(wěn)定、更健康的發(fā)展。

3.根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)開展各種活動，有針對性地發(fā)展幼兒的愛心情感。A.開展“媽媽愛我，我愛媽媽”活動，帶幼兒看嬰兒錄像，并搜集從小到大的照片，談?wù)勛约菏窃鯓娱L大的。結(jié)合歌曲《世上只有媽媽好》等，讓幼兒理解父母對自己的愛，同時激發(fā)幼兒去關(guān)心、熱愛自己的父母。B.開展“親愛的老師”主題活動。帶領(lǐng)幼兒參觀教師備課、制作教具，在與幼兒談話中體會教師對幼兒的關(guān)心，理解教師的辛勤勞動。C.開展“我長大了”主題活動。知道自己成長過程中，成人付出了艱辛的勞動。自己長大了，應(yīng)關(guān)心幫助大人及小弟弟、小妹妹，讓幼兒為自己身邊的人做一件好事。D.制作《愛心集》。引導(dǎo)幼兒把自己關(guān)心別人和別人對自己的關(guān)心用自己喜愛的方式制作成《愛心集》，以鞏固幼兒的愛心情感，提高愛心行為的自覺性。

4.個別教育與集體教育相結(jié)合：有的幼兒攻擊性特別強(qiáng)、同情心也很差，我們就側(cè)重于這些幼兒的個別教育，采用行為矯正法，先找出產(chǎn)生不良行為的原因，再分步制訂出他的行為目標(biāo)，然后采取措施，有針對性地對之進(jìn)行教育，對其做出的良好行為及時給予獎勵鞏固。

5.幼兒園與家庭緊密配合：我們向家長發(fā)放了培養(yǎng)目標(biāo)，召開家長會，指導(dǎo)家長配合我們的活動，在家給幼兒以示范榜樣作用，并引導(dǎo)幼兒關(guān)心、愛護(hù)他身邊的人，使家庭與幼兒園步調(diào)一致。

四、效果及分析

1.經(jīng)過一學(xué)期的研究，我們對幼兒進(jìn)行了愛心情感表現(xiàn)調(diào)查，A類的幼兒由7人上升為13人，提高了24%；B類幼兒由12人降為10人，降低了8%；C類幼兒由6人降為2人，降低了16%。A類的上升和B、C類的下降，說明了研究后能主動關(guān)心同情別人的幼兒增多了，那種對他人的困難漠不關(guān)心和嘲諷的現(xiàn)象減少了。

2.分析幼兒情感培養(yǎng)的可行性：俗語講“人之初、性本善”，通過活動及調(diào)查也可以看出，幼兒情感的發(fā)展與環(huán)境有著密切的關(guān)系。他們情感發(fā)生偏移，多是受后天環(huán)境的影響。皮亞杰的兒童心理學(xué)認(rèn)為：兒童的道德發(fā)展是從無律到他律再到自律的過程。這大體上相當(dāng)于我們的C到B到A三步。一般認(rèn)為“他律”與“自律”的分水嶺大致在7歲，但現(xiàn)在隨著物質(zhì)生活水平的提高，年輕父母都比較重視優(yōu)生優(yōu)育，家長都為孩子提供了良好的生長條件。因此，這個分水嶺是有可能提前的，我們的實驗也證明了這一點，5~6歲的兒童通過正確引導(dǎo)，是能達(dá)到自律這一水平的。

3.實施途徑及方法的原理：①主題活動可以針對某一情感問題或目標(biāo)，有針對性的集中進(jìn)行教育。幼兒年齡小，知識結(jié)構(gòu)不完善，各方面能力也有限，不可能一下子上一個等級，而主題活動就是解決問題的最好辦法。②游戲。幼兒通過游戲認(rèn)識社會、熟悉社會、適應(yīng)社會，而愛心情感是具有社會性的。因此，通過游戲發(fā)展幼兒愛心情感是一條十分有效的途徑。③隨機(jī)教育。在一日生活中，老師注意隨機(jī)觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的思想傾向及不良行為，能及時地對癥下藥，因人而教，這是很重要的教育方式。④家園配合。父母是第一任老師，父母對孩子的影響也是深遠(yuǎn)的。因此，抓好對家長的教育，往往能取得事半功倍的效果，幼兒良好行為的形成必須要求一致，才能使之不斷鞏固。⑤個別教育：應(yīng)針對每個幼兒的不同情況，以不同的方式對幼兒進(jìn)行個別教育，以最適應(yīng)某個幼兒的方式對其進(jìn)行教育。

愛心教育是幼兒園德育工作的重要內(nèi)容，因而從實際出發(fā)，才能取得良好的效果。因此，應(yīng)多為幼兒提供機(jī)會，不斷實踐、強(qiáng)化，逐漸形成習(xí)慣、定型，使其具有穩(wěn)定的良好的道德情感。

[1]陽祎.淺談愛心教育的藝術(shù)[J].成功（教育），2009，（03）.

[2]陳新山.用愛心托起未來——愛心教育淺議[J].中國校外教育（理論），2008，（S1）.

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1674-9324（2014）01-0254-02