淺析高中政治教學中網絡資源的優化選擇

徐金祥

當下，學生政治學習的積極性不高，如果教師可以充分利用網絡資源，優化網絡資源，學生就能夠積累政治知識，提高能力，獲得政治素養的有效提升。

一、優化網絡資源選擇，增強教學的趣味性

興趣是最好的教師，無論是什么樣的教育首先要建立在興趣的基礎上。同樣，引領學生的價值取向不是單純的教師說什么，學生就相信什么，學生就會怎樣做。引領學生的價值取向，也需要在教學過程中，教師能夠激發學生的興趣，使學生自覺努力，獲得認知的發展。優化網絡資源選擇，增強教學的趣味性，可以有效地對學生進行教育。比如，在教學“人民民主專政”的有關內容時，如果教師只是簡單地按照課本內容為學生講解，使學生認識我國為什么要實行人民民主專政，實行人們民主專政的意義，學生聽講的積極性不高。但如果教師可以利用網絡資源，選擇一些國外的政治制度與之進行比較，選擇一些在人民民主專政的引領下，社會取得的巨大進步的案例，優化網絡資源選擇，教學的趣味性得到極大的提高，學生政治學習的積極性也會有效提升。在豐富有趣的網絡資源中，學生的愛國熱情得到有效培養，學生的價值觀念不斷發生變化，能夠充分體驗到作為一名中國公民是多么自豪和幸運。

二、優化網絡資源選擇，增強教學的實效性

教學實效性是教學追求的重要目標，提高教學實效性是教師的重要使命。在政治教學中，教師要通過優化網絡資源選擇，在增強教學實效性的同時，引領學生的價值取向，使學生能夠在學習政治知識、提高政治素養的同時，樹立正確的價值觀。這樣，才能真正實現教書育人的目標。

在教學中，教師可以通過優化網絡選擇，不斷地引導學生利用政治知識解決一些熱點問題，使學生在解決問題的過程中，不斷地提高自己的認知水平。比如，在教學中，教師可以利用網絡資源為學生選擇一些關于“甲型H1N1流感”的資料。如，國家投入大量資金和人力研究如何應對“甲型H1N1流感”，在患者身邊既有親人對他們的關懷和照顧，更有許多醫護人員，不離不棄地對他們進行照料，想盡各種辦法救治他們的生命等材料。在材料展示后，教師引導學生針對社會熱點問題“甲型H1N1”思考：國家在財政上對“甲型H1N1流感”應對投入大量的資金，體現了我國財政的什么作用？應用政治生活知識分析黨和政府為什么高度重視“甲型H1N1流感”應對工作？從材料中，我們是否能夠應用辯證唯物主義原理分析問題？等等。通過引導學生思考問題，使學生活用政治知識，提高學生理論聯系實際的能力，提高政治教學的實效性，同時，也能夠使學生充分認識到社會主義的優越性，認識到在自己的身邊許多人都在為別人默默地做著貢獻，自己也要成為一個對社會、對他人有用的人。

三、優化網絡資源選擇，增強教學的創新性

在高中政治教學中，教師要善于打破傳統教學模式，創造性地組織教學，激發學生的學習積極性，促進學生探究能力的發展。教師要能夠通過優化網絡資源選擇，增強教學的創造性，引領學生正確的價值取向。

比如，在教學“樹立正確的消費觀”時，教師可以通過優化網絡資源，為學生選擇一些素材，通過討論的方式，使學生學習有關內容，提高學生的思想認識。如，教師可以為學生提供一些人盲目地追求高消費，他們認為高消費是一種地位和身份的象征，過著奢華的生活，而在世界許多角落，卻有大量的貧民過著衣不蔽體食不果腹的生活的圖片；教師還可以為學生提供一些許多學生因為家庭貧困上不起學，被迫輟學，只能到外面去打工，做著自己力不能及的活兒等視頻。在教師為學生提供大量的網絡資源后，可以引導學生圍繞“在日常生活中，自己應該怎樣消費才是合理的？”進行討論，通過討論的方式，使學生認識到高消費是不可取的，自己要適度、科學地消費，堅決杜絕不健康的消費。這樣，通過創新教學模式，在討論中，學生的思想境界進一步提升，學生受到更好的教育，并能夠提升自己的價值觀，學生獲得有效發展。

總之，高中政治教學要優化網絡資源選擇，更好地傳播正能量，引領學生的價值取向，真正通過教學使學生成為一名高尚的人，有品位、有追求的人，更好地承擔起對學生進行思想政治教育的功能。

（作者單位：江蘇南通中學）endprint