“高效課堂”應注重實效

朱玉靖

在教學改革浪潮高漲的今天，“高效課堂”是最為響亮的一個口號。不論課堂采用何種形式，都是為了達成高效目標。于是，課堂容量大，課堂節奏緊，同學們活躍，就成了課堂設計者的追求。因此，目不暇接的閃動的課件與大量的材料充滿課堂。這些是否真的能讓學生增長知識、提高能力呢？這確實是教育者應該細細思量的問題。

仔細品讀欣賞2013年河南省高中語文優質課大賽的18節優質課后，進一步感受到，所謂的高效即實效。也就是看學生的思維是否真正動起來；是否通過美文的鑒賞，知識的訓練達到能力提高的目的。也就是不單單讓學生知道了什么，懂得了什么，而是在懂得的基礎上認識有新的增長，并掌握某種方法或技能。其實，這也正是我們的教學目的，也是我們教育的目的。我們設計課堂應緊緊圍繞這一目標。這是一個宏大的目標，怎樣將這目標細化并具體地落實到每一節課上，是我們亟待解決的問題。筆者聽了優質課《阿房宮賦》后，有豁然開朗之感。

一、目標設計應少而具體

目標少而具體，不能說明我們的課堂容量就小。因為一節課也只有45分鐘的時間，我們不可能把很多東西談得很透徹，我們能集中精力在一個方面或一個角度讓學生能有實質性的增長就不錯了。所以，一節課我們要圍繞單元目標，針對課文的特點，找好切入點后，再制定課時目標。如《阿房宮賦》處于人教版選修“創造形象，詩文有別”這一單元。從單元目標看，藝術形象與散文的語言是本單元的主要目標。就這一課來說，題材為“賦”，賦在古代文學中是一種很重要的題材，學生應細細賞析它的語言。這正好和單元目標吻合，因為只有達到對作品中藝術形象的賞析與語言的玩味才能達到對“賦”這種題材的深入認識。在這個契合點上，我們就可以這樣制定本節課教學目標：（一）仔細閱讀《阿房宮賦》，賞析鋪陳特點；（二）析議論語，明了寫作意圖。這兩個目標其實是一個目標的兩個層次，第一個目標讓我們既賞析到賦的語言特點，又看到阿房宮的形象。第二個目標既點明賦中鋪陳的目的是明志，也點明文章主旨。可謂一箭雙雕，意味深遠。

二、問題設置要處于學生的最近發展區

課堂上，問題只是老師引導學生學習與思考的一種形式。所以什么問題不重要，重要的是問題能激發思考，并在思考時有方向。怎樣設計問題能達到這樣的效果呢？根據蘇聯心理學家維果斯基的“最近發展區”可知，學生的心理機能發展水平有兩種：一種是現有的發展水平，也就是實際的發展水平；一種是即將達到的發展水平，也就是潛在的發展水平。這兩個發展水平之間正是有待發展的處于未完成狀態的心智機能，也是最能敏感地接受教育影響的。所以，問題只有處于這個區間時，學生才能在老師的引導與幫助下很快的解決問題。才不會出現啟而不發，推而不動的尷尬場景。學生的思維才能真正動起來。課堂上自然就有活躍的清新空氣了。優質課《阿房宮賦》中的問題設置較好。如：在出示了《阿房宮賦》前三段中用鋪陳手法的語句后，提出這樣的問題：讓學生品讀賞析，說說這座宮殿，這些宮女，這些珍寶各有什么特點？這些特點是怎樣表現出來的？這個問題好在：1.給了學生相應的語句，讓學生閱讀分析有重點；2.問題簡明，有明確的指向。這樣的問題，只要老師略微引導，學生就能解決。學生還能從中得到學習的快樂與滿足。

三、課堂結構應嚴謹有致、環環相扣

課堂結構“嚴謹”是指課堂思路清晰縝密，不節外生枝。“有致”是指教學內容疏落相間，學生有思維的時間與空間。“環環相扣”是指教學的各個環節互相扣合，也就是前一個環節要做后一個環節的基礎，后一個環節應是前一個環節的延伸。以便于學生對所教內容的鞏固和掌握。

如優質課《阿房宮賦》里的幾個環節：1.介紹賦的特點；2.直接出示《阿房宮賦》前三段中用了鋪陳手法的語句；3.讓學生品讀賞析，說說這座宮殿，這些宮女，這些珍寶各有什么特點？這些特點是怎樣表現出來的；4.自主賞析，第四段是圍繞哪兩個對立面鋪陳的？它有什么作用？5.思考并討論：本文最后一段是否可以刪除？請說明觀點，并闡述理由。6.練習：請同學們選一處自己喜歡的景觀，以它為對象，采用鋪陳的手法寫幾句話。這六個環節都不離一個“賦”字。第一環節，介紹賦的內容、形式與結構，因為學生不了解賦，需要老師直接介紹。第二個環節，直接出示課文中用“賦”的手法的句子，很好。因為，第一個環節只是介紹了賦，學生未必能根據其特點辨認出相關的句子。這兩個環節顯然很“密”，正是它們的“密”才為下面三個環節的“疏”騰出了時間，才為學生仔細的品讀、思考與討論打下了基礎。第三個環節是在分析事物形象的同時，分析其寫法。第四個環節是前一環節的延伸，雖鋪陳有所變式，但進一步印證了賦的特點。第五個環節是卒章明志，既是賦的特點，也是本文的主旨。讓學生知道，鋪陳不是目的，目的是明志。鋪陳只是為了把事物表達得更鮮明，以便積蓄情感，卒章明志而已。在賞析、思考與討論之后，學生應有一定的認識與感觸，立即讓他們模仿寫一寫，這樣的幾個環節緊緊扣合，步步深入，最終到學以致用，達到我們教學的目的。

教學的目的是讓學生在身心健康成長的同時，掌握知識與技能，學會生活，進而改變生活。教育者應注重用一定的方法達到教學目的，要注重實實在在的效果。

★作者單位：河南方城縣第一高級中學。