小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“愉快教育”

寶希琴

摘 要： 小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，必須予以高度重視。然而，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，少數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師并不注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而是把死記硬背當(dāng)成數(shù)學(xué)教學(xué)的靈丹妙藥，背公式、背類型題，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。“快樂教育”作為一種新的教學(xué)模式，其優(yōu)勢(shì)在于能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生帶著愉快的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)，這不僅會(huì)極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，而且會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生發(fā)展成為創(chuàng)造性的人才。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 愉快教育 新課導(dǎo)入 師生關(guān)系

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，我國(guó)古代偉大的教育家孔子很早就闡明了“愉快教育”的優(yōu)越性。“教育要使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣”，現(xiàn)代教育學(xué)家斯賓塞提出了“愉快教育”理論。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：課堂教學(xué)除知識(shí)對(duì)流的主線外，還有一條情感對(duì)流的主線。教學(xué)活動(dòng)是在知識(shí)、情感這兩條主線互相作用、互相制約下完成的。情感這條主線在小學(xué)教學(xué)中尤其重要，因?yàn)閮和谟淇斓臍夥罩羞M(jìn)行學(xué)習(xí)，可以消除緊張情緒，抑制學(xué)習(xí)中的疲勞，保持旺盛的精力和濃厚的興趣，使內(nèi)心世界變得活潑、開朗，從而有效地改善他們的感知、記憶、想象、思維和實(shí)踐能力。下面我就自己幾年來在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開展愉快教育談?wù)効捶ā?/p>

一、教師要把微笑帶進(jìn)課堂

“微笑是教師職業(yè)的需要”，教師推門走向講臺(tái)，就像演員出幕走向舞臺(tái)一樣，應(yīng)立即進(jìn)入角色，這是事實(shí)“快樂教育”的第一步。無論在生活中遇到什么不愉快的事情，決不能將其情緒帶入教室，若將不愉快的情緒傳染給學(xué)生，則這節(jié)課失敗無疑。教師微笑的面容、親切的目光、愉快的情緒，可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間的距離；可以給課堂定下一個(gè)愉快而安詳?shù)幕{(diào)，避免課堂氣氛死氣沉沉，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。學(xué)生帶著什么情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)效果的影響不可小覷。

二、精心設(shè)計(jì)好課堂導(dǎo)入課

教師要設(shè)法將一些枯燥、無味的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)成若干有趣、誘人的問題，使學(xué)生在解決這些問題時(shí)能夠品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使課堂充滿愉快的氣氛。如在進(jìn)行珠算加法訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生就感到很枯燥，如果不進(jìn)行必要的設(shè)計(jì)，則學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)很快消失。若將趣味的故事引入其中，將會(huì)產(chǎn)生積極的效應(yīng)。如：“一張紙按0.1毫米算，折疊多少次后，厚度可超過珠穆朗瑪峰呢？”有的學(xué)生懷疑能否辦到，有的說至少也得三天。這時(shí)可告訴學(xué)生，3分鐘內(nèi)就可辦到，但要借助珠算。此刻學(xué)生一片嘩然，紛紛動(dòng)手，計(jì)算出在連加27次后就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了世界最高峰。在數(shù)學(xué)百花園中，趣題比比皆是，如我國(guó)的“百雞問題”、“韓信點(diǎn)兵”、“三人分錢”等，國(guó)外的“畢達(dá)哥拉斯算題”、“丟番圖和墓志銘”等，都是進(jìn)行“愉快教育”的好素材。

三、教師充分發(fā)揮語言風(fēng)趣和幽默的作用

恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)趣幽默，能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，起到組織教學(xué)的作用，許多有經(jīng)驗(yàn)的教師上課時(shí)常出現(xiàn)師生開懷大笑而又秩序井然的氣氛，這都得益于教學(xué)語言的風(fēng)趣與幽默。如“雞兔同籠”問題：“有頭45個(gè)，足116只，問雞兔各幾何？”學(xué)生心算、筆算后仍面露難色。這時(shí)教師下令：“全體兔子起立！提起前面兩足！”學(xué)生開懷大笑。之后，教師說：“現(xiàn)在兔子和雞的足數(shù)一樣了，上面45個(gè)頭，下面多少足呢？”學(xué)生答：“45×2=90只。”“少了多少足？”“26只。”這時(shí)學(xué)生歡快地叫起來：“有26÷2=13只兔子，32只雞。”幽默與風(fēng)趣是教學(xué)不可缺少元素，它能調(diào)節(jié)課堂氛圍，活躍學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)效率。

四、建立平等、民主、親密的師生關(guān)系

平等、民主、親密的師生關(guān)系是營(yíng)造和諧愉快課堂氣氛的基石。這種關(guān)系存在于課堂，但建立在平時(shí)。要建立平等、民主、親密的師生關(guān)系，就需要教師尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生視為課堂的主人，從內(nèi)心深處熱愛學(xué)生，在日常生活、學(xué)習(xí)中給予他們幫助。教師必須首先愛其生，才能使學(xué)生親其師、信其道。這就要求教師平時(shí)就要培養(yǎng)自己良好的心理修養(yǎng)，不斷加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提高自身的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。

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