讓生命在語文教學中飛揚

黃春鳳

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）03-0055-01

近幾年來，我們常常看到一些有關中小學生自殺、傷人、意外傷害的報道，一幕幕慘劇令人觸目驚心。為什么年輕的生命如此脆弱？為什么視別人的生命如同輕鴻草芥？這正是生命意識淡薄的表現，學生們不懂得生命的意義和價值，無視自己和他人的生命。這其實也為身為老師的我們敲響了警鐘，加強對學生的生命教育迫在眉睫。如何在學科中，充分發揮學科特點，滲透生命教育已是一個值得探討的問題。

一、在閱讀教學中滲透生命教育

新課程在強調具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法的同時，還突出地把情感、態度、價值觀作為學生發展最主要的目標列在首位，要求教育要遵循生命發展的規律，使學生成為充滿生命活力、具有健全人格、鮮明個性、掌握創造智慧的人。教育是學生的教育，我們要讓教育為學生服務。那么在教育過程中滲透生命教育是件刻不容緩的事情。語文是人類文化的組成部分，五千年的中華文明主要蘊含于漢語言文字中。語言具有大量具體形象的、帶有個人感情和主觀色彩的內容，對學生的情感、態度、價值觀的影響是廣泛而深遠的。因此，作為一名語文老師，我們要充分地利用語文的熏陶感染、潛移默化的功能，培育學生熱愛生命的思想感情。在實際教學中，我覺得我們可以從以下幾個方面對學生進行生命教育。

1.以課文教材為載體進行生命教育。閱讀教學要重視學生的獨特感受和體驗，尊重學生閱讀的自主性和獨立性，鼓勵學生對閱讀的內容作出有個性的反映。因為文本的意義是學生在閱讀過程中自行發現、自行建構起來的。我們的語文教學離不開閱讀，我們新的語文教材里也為我們編排了許多有關生命方面的資源，在進行語文教學的同時，我們要充分利用教材資源，對學生進行教育。如：北師大版第八冊《永生的眼睛》一家三代人如何把自己的角膜捐贈給他人的感人故事，贊美了他們高尚的情操。課文中的我由當年對父親捐獻母親角膜的不理解，到成年后親自捐獻父親的角膜，自己心愛的女兒的角膜，這是多么巨大的轉變，這一轉變也體現了我對生命的理解和認識，這是作者思想認識的一種升華。類似這樣的課文還有很多，如《語言的魅力》《諾曼號遇難記》《我只看見你的眼睛》等等，我們在語文教學中要充分挖掘、充分利用這些寶貴的資源。

2.在課外閱讀中滲透生命教育。語文教學有著極大的拓展空間，許多文學家都具有同樣的生命意識與珍視生命價值的體驗。我國古代的屈原、司馬遷、杜甫……現代的魯迅、聞一多、冰心……國外的安徒生、高爾基等等都是如此。他們的作品都是課外閱讀中生命教育的典型題材。語文教師可以在對學生進行課外閱讀指導時適當地進行生命教育的滲透。讓學生去感悟屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”；感受杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的感慨；去尋找安徒生筆下的那一顆顆善良的童心，體會這些名垂千古的人物對自己生命價值的追求，用他們的人格精神來影響學生，讓他們樹立正確的生命觀。語文教師還可以結合教材中的課文進行適當的拓展，指導學生選擇與課文有關的課外文本進行閱讀，有意識地進行生命教育的課外延伸。比如：在教學《生命的意義》一文時，讓學生去閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》一文，通過對保爾的一生的了解更好地感悟生命的意義和價值。在教學實踐中，我體會到，培養青少年熱愛生命的意識，就要讓他們與熱愛生命的人在一起。同樣，教師對生命的理解與熱愛，也會通過自身言行潛移默化地傳遞給學生，教師對待困難和挫折的態度，直接影響到學生，作為語文教師首先自身應洋溢著對生命的熱愛，要用生命去溫暖生命，用生命去撞擊生命，用生命去滋潤生命，用生命去燦爛生命，從而賦予生命教育以豐富內涵。

二、在作文習作中進行生命教育

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”，作為一位語文老師若能引領學生通過對紙上文字的品讀想象，找到一點“躬行”的體驗，也是很有教益的。自然界中的任何生命，它們的生存的方式或者是經歷，往往讓人們感懷。自然界中很多小生靈，它們的日常忙碌，很多時候能讓我們浮想聯翩的。羔羊跪乳烏鴉反哺，我們會想到孝順尊敬長輩；蜜蜂“采得百花釀成蜜，為誰辛苦為誰甜”，是禮贊那些兢兢業業付出而不求回報的勞動者；螞蟻的齊心協力抬昆蟲，就是相當于如今社會的團隊精神，類似的事情舉不勝舉。

生活中只要細心的觀察，把自然界中小生靈的某種生存方式，放在自己的生命歷程里“設身處地”的去思考，就能發現那些卑微的生靈，一樣有許多讓人類敬重學習的很多方面。

那么，把積累的材料落實在習作上，我認為，只要能切身結合實際，認真揣摩小生靈與人生的某種聯系，找到其頓悟的激發點，材料和其中的哲理意味能恰到好處的升華為一體，下筆千言肯定是一令人深思的美文，讀之耳目一新，精神百倍，韻味悠長。

總之，語文學科中蘊含著生命教育的內容廣泛，方式多樣。這就要求我們語文老師在語文教學中靈活處理教材，善于把握教材內容，創造性地在語文教學中潛移默化地對學生進行生命教育。

（責任編輯 全 玲）endprint