培養(yǎng)和發(fā)展中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略

唐溶冰

摘 要：本文針對(duì)目前中職英語教學(xué)中缺失有效反饋，大部分學(xué)生不能正確表達(dá)自己所想表達(dá)內(nèi)容的問題，結(jié)合筆者學(xué)校進(jìn)行的課程改革，以“做人為本，技術(shù)立身”為指導(dǎo)思想，以課堂教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，探討中職英語教學(xué)如何在課堂中提高學(xué)生的英語水平。

關(guān)鍵詞：高職英語 課程改革 學(xué)習(xí)能力 學(xué)習(xí)策略

英語的聽、說、讀、寫四者密切相關(guān)，相互影響，互為基礎(chǔ)。聽、說、讀的訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)的全過程，寓寫于聽、說、讀的訓(xùn)練中，才能真正全面提高學(xué)生的英語能力。

一、中職英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)困難生較多

中職學(xué)生大多是中考落榜者，他們的英語基礎(chǔ)普遍較差，發(fā)音不準(zhǔn)，說、寫都較困難，對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有興趣。

2.學(xué)生認(rèn)識(shí)不足，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

英語的作用雖已眾所周知，但許多學(xué)生依然認(rèn)為英語無關(guān)緊要，甚至有部分學(xué)生完全排斥英語，根本不學(xué)英語。

3.專業(yè)課為主，英語課時(shí)不夠

英語課每周只開2節(jié)，單詞、課文、對(duì)話、語法樣樣都要教，都要練，時(shí)間短，難度很大，要么課講不完，要么只好“蜻蜓點(diǎn)水”。

4.教材不適合，學(xué)生沒有興趣

有的課程內(nèi)容陳舊，不適應(yīng)實(shí)際需求；有的課程內(nèi)容偏難、偏多，與實(shí)踐脫節(jié)，實(shí)用性、針對(duì)性不強(qiáng)。

二、英語學(xué)習(xí)的策略

1.激活學(xué)習(xí)興趣，把口語測(cè)試帶入課堂

中職英語應(yīng)把日常對(duì)話教學(xué)作為重點(diǎn)，選擇學(xué)生感興趣的話題，如網(wǎng)絡(luò)、娛樂、班級(jí)情況、城市生活等。比如愛好，我們可以設(shè)置這樣的對(duì)話：

Whats your hobby？

I love singing.

Do you like singing English songs？

Yes， they are my favorite.

I love songs， too. But I am crazy about Chinese songs.

讓學(xué)生熟讀對(duì)話，選出涉及愛好的語句，反復(fù)朗讀直到能夠背誦。然后教師給出如下提示，要求學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

Whats your hobby？ I like …

What do you like？ I love …

What do you love？ I am crazy about …

What do you like doing at weekend？ My hobby is …

What do you like doing at holiday？ … is my hobby.

根據(jù)學(xué)生掌握的情況，適時(shí)復(fù)習(xí)以前學(xué)過的話題。例如可以每學(xué)習(xí)3個(gè)話題，就讓學(xué)生以抽簽的方式進(jìn)行對(duì)話、講故事或看圖說話等。

2.多元化的評(píng)改方式，培養(yǎng)學(xué)生成就感

成就感是一個(gè)人努力工作、學(xué)習(xí)的重要因素，職高生英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠的一個(gè)重要因素是缺乏學(xué)英語的成就感，因此需要讓學(xué)生通過學(xué)英語獲得成就需求，并通過獲得成就需求而積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

（1）共同評(píng)改?？梢赃x擇一篇學(xué)生的作文，印發(fā)給所有同學(xué)，讓其完成試改，接著由小組討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，寫出總評(píng)并以小組形式上交。

（2）互評(píng)自改。由教師根據(jù)學(xué)生英語水平程度確定互評(píng)對(duì)象，在互評(píng)之后上交，由教師再次評(píng)判，然后發(fā)給互評(píng)學(xué)生。

（3）平時(shí)評(píng)價(jià)與總體評(píng)價(jià)相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生平時(shí)上課、作業(yè)以及回答問題的情況給出20%的平時(shí)分，加上期初分?jǐn)?shù)20%，結(jié)合期中、期末的分?jǐn)?shù)一起算入總評(píng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力

為在有限的兩個(gè)課時(shí)內(nèi)讓學(xué)生在英語實(shí)際運(yùn)用方面有所收獲，可以通過每天練習(xí)兩句生活對(duì)話，掌握一部分日常生活用語；通過多次強(qiáng)調(diào)鞏固語法題目，讓學(xué)生掌握一定的生詞和句型。

4.觀察學(xué)生的表現(xiàn)，多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

教師要在課堂中注意學(xué)生的變化，爭(zhēng)取多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。要對(duì)每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)非常清晰的認(rèn)識(shí)：哪些問題他可以順利回答，哪些問題超出他的能力范圍。

三、對(duì)英語教學(xué)策略的思考

1.不斷鼓勵(lì)

在教學(xué)過程中，要以正面肯定為主，同時(shí)指出不足。無論學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)有多少錯(cuò)誤，他都會(huì)有閃光的地方，即使是一些小優(yōu)點(diǎn)也都可以進(jìn)行放大，加之適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，不但能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，而且能提高學(xué)習(xí)英語的積極性。

2.適度評(píng)價(jià)

評(píng)改中不能一味地打“×” 。比如教師可以說“‘A是可以的，不過如果你考慮一下‘B，是不是更好呢？”

3.慎用字典

如果日常對(duì)話想靠查字典來完成，那結(jié)果肯定是詞不達(dá)意，語無倫次。

參考文獻(xiàn)：

[1]文秋芳.英語學(xué)習(xí)的成功之路[M].上海：上海外語教育出版社，2003.

[2]余渭深，鄒曉玲，鄧世倫等.新編實(shí)用英語（3）[M].北京：高等教育出版社，2003.

[3]鮑冬嬌.淺談高職英語教學(xué)[J].引進(jìn)與咨詢，2004（7）.

[4]朱純.外語教學(xué)心理學(xué)[M].上海：上海外語教育出版社，2000.

（作者單位：浙江省海鹽縣理工學(xué)校）endprint

摘 要：本文針對(duì)目前中職英語教學(xué)中缺失有效反饋，大部分學(xué)生不能正確表達(dá)自己所想表達(dá)內(nèi)容的問題，結(jié)合筆者學(xué)校進(jìn)行的課程改革，以“做人為本，技術(shù)立身”為指導(dǎo)思想，以課堂教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，探討中職英語教學(xué)如何在課堂中提高學(xué)生的英語水平。

關(guān)鍵詞：高職英語 課程改革 學(xué)習(xí)能力 學(xué)習(xí)策略

英語的聽、說、讀、寫四者密切相關(guān)，相互影響，互為基礎(chǔ)。聽、說、讀的訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)的全過程，寓寫于聽、說、讀的訓(xùn)練中，才能真正全面提高學(xué)生的英語能力。

一、中職英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)困難生較多

中職學(xué)生大多是中考落榜者，他們的英語基礎(chǔ)普遍較差，發(fā)音不準(zhǔn)，說、寫都較困難，對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有興趣。

2.學(xué)生認(rèn)識(shí)不足，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

英語的作用雖已眾所周知，但許多學(xué)生依然認(rèn)為英語無關(guān)緊要，甚至有部分學(xué)生完全排斥英語，根本不學(xué)英語。

3.專業(yè)課為主，英語課時(shí)不夠

英語課每周只開2節(jié)，單詞、課文、對(duì)話、語法樣樣都要教，都要練，時(shí)間短，難度很大，要么課講不完，要么只好“蜻蜓點(diǎn)水”。

4.教材不適合，學(xué)生沒有興趣

有的課程內(nèi)容陳舊，不適應(yīng)實(shí)際需求；有的課程內(nèi)容偏難、偏多，與實(shí)踐脫節(jié)，實(shí)用性、針對(duì)性不強(qiáng)。

二、英語學(xué)習(xí)的策略

1.激活學(xué)習(xí)興趣，把口語測(cè)試帶入課堂

中職英語應(yīng)把日常對(duì)話教學(xué)作為重點(diǎn)，選擇學(xué)生感興趣的話題，如網(wǎng)絡(luò)、娛樂、班級(jí)情況、城市生活等。比如愛好，我們可以設(shè)置這樣的對(duì)話：

Whats your hobby？

I love singing.

Do you like singing English songs？

Yes， they are my favorite.

I love songs， too. But I am crazy about Chinese songs.

讓學(xué)生熟讀對(duì)話，選出涉及愛好的語句，反復(fù)朗讀直到能夠背誦。然后教師給出如下提示，要求學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

Whats your hobby？ I like …

What do you like？ I love …

What do you love？ I am crazy about …

What do you like doing at weekend？ My hobby is …

What do you like doing at holiday？ … is my hobby.

根據(jù)學(xué)生掌握的情況，適時(shí)復(fù)習(xí)以前學(xué)過的話題。例如可以每學(xué)習(xí)3個(gè)話題，就讓學(xué)生以抽簽的方式進(jìn)行對(duì)話、講故事或看圖說話等。

2.多元化的評(píng)改方式，培養(yǎng)學(xué)生成就感

成就感是一個(gè)人努力工作、學(xué)習(xí)的重要因素，職高生英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠的一個(gè)重要因素是缺乏學(xué)英語的成就感，因此需要讓學(xué)生通過學(xué)英語獲得成就需求，并通過獲得成就需求而積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

（1）共同評(píng)改?？梢赃x擇一篇學(xué)生的作文，印發(fā)給所有同學(xué)，讓其完成試改，接著由小組討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，寫出總評(píng)并以小組形式上交。

（2）互評(píng)自改。由教師根據(jù)學(xué)生英語水平程度確定互評(píng)對(duì)象，在互評(píng)之后上交，由教師再次評(píng)判，然后發(fā)給互評(píng)學(xué)生。

（3）平時(shí)評(píng)價(jià)與總體評(píng)價(jià)相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生平時(shí)上課、作業(yè)以及回答問題的情況給出20%的平時(shí)分，加上期初分?jǐn)?shù)20%，結(jié)合期中、期末的分?jǐn)?shù)一起算入總評(píng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力

為在有限的兩個(gè)課時(shí)內(nèi)讓學(xué)生在英語實(shí)際運(yùn)用方面有所收獲，可以通過每天練習(xí)兩句生活對(duì)話，掌握一部分日常生活用語；通過多次強(qiáng)調(diào)鞏固語法題目，讓學(xué)生掌握一定的生詞和句型。

4.觀察學(xué)生的表現(xiàn)，多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

教師要在課堂中注意學(xué)生的變化，爭(zhēng)取多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。要對(duì)每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)非常清晰的認(rèn)識(shí)：哪些問題他可以順利回答，哪些問題超出他的能力范圍。

三、對(duì)英語教學(xué)策略的思考

1.不斷鼓勵(lì)

在教學(xué)過程中，要以正面肯定為主，同時(shí)指出不足。無論學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)有多少錯(cuò)誤，他都會(huì)有閃光的地方，即使是一些小優(yōu)點(diǎn)也都可以進(jìn)行放大，加之適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，不但能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，而且能提高學(xué)習(xí)英語的積極性。

2.適度評(píng)價(jià)

評(píng)改中不能一味地打“×” 。比如教師可以說“‘A是可以的，不過如果你考慮一下‘B，是不是更好呢？”

3.慎用字典

如果日常對(duì)話想靠查字典來完成，那結(jié)果肯定是詞不達(dá)意，語無倫次。

參考文獻(xiàn)：

[1]文秋芳.英語學(xué)習(xí)的成功之路[M].上海：上海外語教育出版社，2003.

[2]余渭深，鄒曉玲，鄧世倫等.新編實(shí)用英語（3）[M].北京：高等教育出版社，2003.

[3]鮑冬嬌.淺談高職英語教學(xué)[J].引進(jìn)與咨詢，2004（7）.

[4]朱純.外語教學(xué)心理學(xué)[M].上海：上海外語教育出版社，2000.

（作者單位：浙江省海鹽縣理工學(xué)校）endprint

摘 要：本文針對(duì)目前中職英語教學(xué)中缺失有效反饋，大部分學(xué)生不能正確表達(dá)自己所想表達(dá)內(nèi)容的問題，結(jié)合筆者學(xué)校進(jìn)行的課程改革，以“做人為本，技術(shù)立身”為指導(dǎo)思想，以課堂教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，探討中職英語教學(xué)如何在課堂中提高學(xué)生的英語水平。

關(guān)鍵詞：高職英語 課程改革 學(xué)習(xí)能力 學(xué)習(xí)策略

英語的聽、說、讀、寫四者密切相關(guān)，相互影響，互為基礎(chǔ)。聽、說、讀的訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)的全過程，寓寫于聽、說、讀的訓(xùn)練中，才能真正全面提高學(xué)生的英語能力。

一、中職英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)困難生較多

中職學(xué)生大多是中考落榜者，他們的英語基礎(chǔ)普遍較差，發(fā)音不準(zhǔn)，說、寫都較困難，對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有興趣。

2.學(xué)生認(rèn)識(shí)不足，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

英語的作用雖已眾所周知，但許多學(xué)生依然認(rèn)為英語無關(guān)緊要，甚至有部分學(xué)生完全排斥英語，根本不學(xué)英語。

3.專業(yè)課為主，英語課時(shí)不夠

英語課每周只開2節(jié)，單詞、課文、對(duì)話、語法樣樣都要教，都要練，時(shí)間短，難度很大，要么課講不完，要么只好“蜻蜓點(diǎn)水”。

4.教材不適合，學(xué)生沒有興趣

有的課程內(nèi)容陳舊，不適應(yīng)實(shí)際需求；有的課程內(nèi)容偏難、偏多，與實(shí)踐脫節(jié)，實(shí)用性、針對(duì)性不強(qiáng)。

二、英語學(xué)習(xí)的策略

1.激活學(xué)習(xí)興趣，把口語測(cè)試帶入課堂

中職英語應(yīng)把日常對(duì)話教學(xué)作為重點(diǎn)，選擇學(xué)生感興趣的話題，如網(wǎng)絡(luò)、娛樂、班級(jí)情況、城市生活等。比如愛好，我們可以設(shè)置這樣的對(duì)話：

Whats your hobby？

I love singing.

Do you like singing English songs？

Yes， they are my favorite.

I love songs， too. But I am crazy about Chinese songs.

讓學(xué)生熟讀對(duì)話，選出涉及愛好的語句，反復(fù)朗讀直到能夠背誦。然后教師給出如下提示，要求學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

Whats your hobby？ I like …

What do you like？ I love …

What do you love？ I am crazy about …

What do you like doing at weekend？ My hobby is …

What do you like doing at holiday？ … is my hobby.

根據(jù)學(xué)生掌握的情況，適時(shí)復(fù)習(xí)以前學(xué)過的話題。例如可以每學(xué)習(xí)3個(gè)話題，就讓學(xué)生以抽簽的方式進(jìn)行對(duì)話、講故事或看圖說話等。

2.多元化的評(píng)改方式，培養(yǎng)學(xué)生成就感

成就感是一個(gè)人努力工作、學(xué)習(xí)的重要因素，職高生英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠的一個(gè)重要因素是缺乏學(xué)英語的成就感，因此需要讓學(xué)生通過學(xué)英語獲得成就需求，并通過獲得成就需求而積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

（1）共同評(píng)改。可以選擇一篇學(xué)生的作文，印發(fā)給所有同學(xué)，讓其完成試改，接著由小組討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，寫出總評(píng)并以小組形式上交。

（2）互評(píng)自改。由教師根據(jù)學(xué)生英語水平程度確定互評(píng)對(duì)象，在互評(píng)之后上交，由教師再次評(píng)判，然后發(fā)給互評(píng)學(xué)生。

（3）平時(shí)評(píng)價(jià)與總體評(píng)價(jià)相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生平時(shí)上課、作業(yè)以及回答問題的情況給出20%的平時(shí)分，加上期初分?jǐn)?shù)20%，結(jié)合期中、期末的分?jǐn)?shù)一起算入總評(píng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力

為在有限的兩個(gè)課時(shí)內(nèi)讓學(xué)生在英語實(shí)際運(yùn)用方面有所收獲，可以通過每天練習(xí)兩句生活對(duì)話，掌握一部分日常生活用語；通過多次強(qiáng)調(diào)鞏固語法題目，讓學(xué)生掌握一定的生詞和句型。

4.觀察學(xué)生的表現(xiàn)，多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

教師要在課堂中注意學(xué)生的變化，爭(zhēng)取多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。要對(duì)每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)非常清晰的認(rèn)識(shí)：哪些問題他可以順利回答，哪些問題超出他的能力范圍。

三、對(duì)英語教學(xué)策略的思考

1.不斷鼓勵(lì)

在教學(xué)過程中，要以正面肯定為主，同時(shí)指出不足。無論學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)有多少錯(cuò)誤，他都會(huì)有閃光的地方，即使是一些小優(yōu)點(diǎn)也都可以進(jìn)行放大，加之適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，不但能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，而且能提高學(xué)習(xí)英語的積極性。

2.適度評(píng)價(jià)

評(píng)改中不能一味地打“×” 。比如教師可以說“‘A是可以的，不過如果你考慮一下‘B，是不是更好呢？”

3.慎用字典

如果日常對(duì)話想靠查字典來完成，那結(jié)果肯定是詞不達(dá)意，語無倫次。

參考文獻(xiàn)：

[1]文秋芳.英語學(xué)習(xí)的成功之路[M].上海：上海外語教育出版社，2003.

[2]余渭深，鄒曉玲，鄧世倫等.新編實(shí)用英語（3）[M].北京：高等教育出版社，2003.

[3]鮑冬嬌.淺談高職英語教學(xué)[J].引進(jìn)與咨詢，2004（7）.

[4]朱純.外語教學(xué)心理學(xué)[M].上海：上海外語教育出版社，2000.

（作者單位：浙江省海鹽縣理工學(xué)校）endprint