普通高中化學“學本”教學的行動研究

宋德慶

“學本教育”是中國當前最先進的教學理念，它順應了課程改革和素質教育的發展形勢。教育部正著力于教學模式的改革，力求改變重視書本知識、“填鴨式”的教學方式。“學本教育”的推廣將對傳統的教學模式形成巨大壓力，迫使教師將“怎么教學生知識”的重心轉移到“教學生如何學習”上，從源頭抓起，端正學生的學習態度，糾正不良的學習習慣，讓學生學會自主學習，獨立思考。

一、“學本”教學的概念

“學本教育”是由廣西教師陳慶創立的與“教本教育”相悖的教育理念。它堅持以人為本的教育思想，以現代先進的教學理念和素質教育為前提、依據，幫助學生掌握學習的方法，培養學生的學習興趣，快樂學習，提高自身的幸福指數。

二、“學本教學”的理念內涵

（一）以學生為本。

現代教育提倡以人為本，“學本教育”以學生為本的理念與其相呼應。以人為本的教育理念順應了時代發展的潮流，它遵循了人的本性，致力于挖掘學生的長處，充分開發他們的潛能，使得他們全面健康地學習、成長。人本主義在幾十年來迅速成為了世界教育改革潮流的核心思想，給后來出現的各種形式的教育以極大的啟發。

教育追根究底是為了學生自身還是為了社會？多年來人們一直存在這個疑問。學生作為教育的主體，教育理所當然要以學生為出發點，提倡以學生為本的教育方針，將讓學生全面發展作為學本教育的終極目標。

（二）以學習為本。

以學為本主要體現在兩個方面，一是以學定教，二是教學生學習如何在社會上立足。

“以學定教”主要觀點就是拋棄以教為本的傳統老舊思想，引進以學為本的新理念。授人以魚，不如授人以漁。現代教育也同樣適用于這句話。老師教學生學什么不如教導他們怎么學，怎么養成良好的學習習慣，培養獨立思考、自主學習的意識。教導的本質在于對學習的引導，以教導學，讓教師教導學生從自身的學習出發，為老師的教學做好鋪墊。

當今社會是一個學習型的社會。在學習型社會中，學習是主體，學習不僅是社會中每個人的發展方式，還是社會中不同事物順應時代潮流、與時俱進的途徑。學習不僅保證了人們的生存，更成就了他們的發展。

（三）主體性學習為本。

學生是學習的主體，使學生成為學習的主人就是“主體性學習”這一理念的核心觀點。我國新課改致力于倡導一種自主、合作、探究的新型學習方法，摒棄傳統老舊的教育模式，在教學中發揮學生的主體作用。將學本教育融進學生課堂中，讓學生在老師的引導之下充分發揮自身的主觀能動性，自覺自主地學習。學本教育的教學活動以學生的內在需要和興趣為基礎，致力于培養學生的學習能力，促進學生德智體美勞全面發展。主體性學習要求老師在學習中用鼓勵性的語言激發學生的參與興趣和自信心，使他們能夠在課下主動學習，獨立思考，讓他們想學、要學，而不是被迫學習。

三、高中化學融合“學本教育”的方法

（一）通過“學本教育”培養學生自主學習、獨立思考的意識。

老師在教學中可以引導學生在學習中發現疑問，思索原因，從而達到探索學習的目的。通過一些環環相扣的典型事例激發學生的興趣，引導他們大膽假設、小心求證，使學生在疑問與探究中理清學習的知識脈絡。比如，老師可以在學生測定各種溶液的pH值時向他們提出一系列問題：面對這些實驗結果，你有什么想法？請大膽假設你所疑惑的部分，然后思考可以用什么方式求證假設的內容是否屬實。化學課堂上，老師要引導學生實驗研究，在基本原理部分放開手讓學生學會自主學習，獨立思考。

（二）聯系實際生活，讓學生能夠將所學知識運用于生活實際。

學習是為了運用，知識在書本上只是一種理論，不具備任何力量，但是一旦將知識運用于生活，知識將創造無窮的價值。老師要時刻鼓勵學生將書本知識學以致用，充分展現知識的魅力，激發學生對學習的熱情。例如在學習氯氣這一章節的時候，老師可以就養魚生產中的化學問題為基礎，給同學們布置課堂探討任務：為什么魚用自來水養殖？為什么曬過之后就可以了？（原因是氯氣與水產生化學反應Cl +H O？圳HClO+HCl，產生了次氯酸，該實驗還是可逆試驗。）老師在這堂課的教學中可以在開頭先暫時不提化學內容，以養魚這件事為切入點，讓學生意識到學習是為了運用，是為了生存和發展，是為了自己的將來。這樣一來，學生就會以飽滿的熱情投入到接下來的學習中。老師將生活融入學習，讓學生體會到生活中的方方面面都離不開化學知識，更堅定了他們學好化學的決心。

（三）寓教于樂，在新奇實驗中提高學習興趣。

化學老師在課堂實驗中，通常是一板一眼地按照課本要求，謹慎細致地為大家演示實驗步驟。這樣的實驗經常觀看會讓學生覺得索然無味，大大降低了學生的學習興趣。由于化學這門課的特殊性，確實要求學生在實驗中謹慎操作，以免發生意外，但是在課堂上，老師依然可以用許多有趣又安全的實驗幫助學生重燃學習化學的熱情。比如在學習“化學能轉如何轉化電能”這一章節時，老師在學生面前將一個普通的番茄裝入小箱子中，將箱子里引出的兩條線接入小燈電路中。當小燈亮起的時候，學生在臺下發出了驚嘆之聲。就是這樣一個有趣實驗，讓學生在觀察、驚訝、疑問中提高學習樂趣，激發學習熱情。

本文對學本教育的概念和內涵作了概述，提出了三種將學本教育融入高中化學課堂的方法。學本教育迎合了當今的教育發展要求，幫助學生自主學習，快樂學習，讓他們學有所樂，學有所感，培養他們的獨立思考意識，著重培養他們知識的運用能力。相信在學本教育的新模式下，我國會出現一批又一批學以致用的高素質高水準的專業型人才。

參考文獻：

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