多媒體技術(shù)在廣播體操教學(xué)中的作用

湯可峰

摘 要： 隨著學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)條件的不斷提高，學(xué)校多媒體教室數(shù)目增加，有的學(xué)校甚至每個教室都有多媒體設(shè)備。多媒體技術(shù)已廣泛運用于教學(xué)的每個學(xué)科，但在體育教學(xué)中涉及的就比較少，本文對如何在體育課廣播體操教學(xué)中運用多媒體技術(shù)作了探討。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 多媒體 廣播體操 對照實驗法

隨著教學(xué)改革的不斷深化，多媒體教學(xué)越來越被人們所認識和運用，從而使課堂教學(xué)達到全新的境界。多媒體教學(xué)進入課堂，它以圖文并茂、聲像俱佳的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡表現(xiàn)力，大大加深學(xué)生對過程的理解。

多媒體技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動活潑、新穎多樣，改變了過去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。教師可以通過圖像、動畫、影像、聲音等多種媒體來直觀逼真地反映技術(shù)動作的動態(tài)變化過程，吸引學(xué)生的聽覺和視覺，誘發(fā)學(xué)生思維，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的目的，使學(xué)生樂學(xué)、主動地學(xué)。同時多媒體技術(shù)以其方便的交互性和共享性促進講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反饋等體育教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，促進素質(zhì)教育的開展。

實際上在學(xué)校里較早運用電化手段進行教學(xué)的正是體育課廣播體操的教學(xué)。廣播體操及體育課中播放音樂做的一些活動，是用電化教學(xué)手段中的“聲音”進行教學(xué)，只是多媒體手段的初級階段，還不是真正意義上的多媒體教學(xué)手段。我們現(xiàn)在所說的多媒體教學(xué)手段是利用電腦、投影、錄像等有聲有形的現(xiàn)代化的教學(xué)手段。為了有效促進課堂教學(xué)水平、激發(fā)學(xué)生的求知欲、提高學(xué)習(xí)興趣、幫助他們盡快正確掌握廣播體操動作，有必要對這一教學(xué)方法在體育課廣播體操教學(xué)中的運用進行研究和探討。

進入初中以后學(xué)生在體育課上第一項重要任務(wù)就是學(xué)習(xí)廣播體操。而這個年齡段的學(xué)生更樂于接受直觀教學(xué)，這為多媒體教學(xué)實施奠定實驗的基礎(chǔ)。為了解多媒體教學(xué)手段在體育教學(xué)中的實用性和高效性，我采用對照實驗法，選擇兩個人數(shù)相同的班級開展對比研究。實驗前所了解的情況表明，兩班的差異不大，在此基礎(chǔ)上進行對比實驗。實驗班教學(xué)中每堂課皆根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計合理的多媒體教學(xué)手段和方法開展教學(xué)活動，而對照班則按照以往常規(guī)的體育廣播體操教學(xué)程序和方法落實教學(xué)內(nèi)容。

實驗題目：運用多媒體教學(xué)手段學(xué)習(xí)廣播體操《青春的活力》。

實驗?zāi)康模和ㄟ^多媒體教學(xué)手段提高學(xué)習(xí)廣播體操的效率。

實驗時間：三周6節(jié)體育課。

受試對象：諸暨市店口一中七年級，任意抽取兩個班。七（2）班為實驗班，七（5）班為對照班，每班各54人、52人。

實驗方法：（1）實驗前對兩個班級（受試對象）進行情況摸底；（2）實驗期間按實驗要求給予施加因素；（3）實驗結(jié)束時進行測試；（4）最后對實驗結(jié)果進行對照比較分析。

實驗測試指標(biāo)：

實驗班與對照班有關(guān)情況比較表

實驗結(jié)果分析：體育教學(xué)中的廣播體操教學(xué)對場地要求不是很高，完全可以在室內(nèi)教室里完成教學(xué)任務(wù)，所以多媒體教學(xué)手段在廣播體操教學(xué)中的運用很成功，對照的結(jié)果清晰地顯示出實驗班的教學(xué)效果在各方面皆優(yōu)于對照班。

在實驗班廣播體操教學(xué)過程中，利用教學(xué)視聽光盤把整個技術(shù)動作完整地向?qū)W生示范一遍，讓學(xué)生感性認識上升為理性認識，了解動作的結(jié)構(gòu)、順序、形象及要領(lǐng)和方法，從而更好地進行模仿，形成正確的動作表象。再結(jié)合教師的示范形象生動的表現(xiàn)出來。教學(xué)視聽光盤里有講解、有示范、有音樂、有影像，使學(xué)生眼睛看、耳朵聽、手腳跟著做，多感官教學(xué)刺激使得學(xué)生在練習(xí)時不斷加深對正確動作的理解并把它很好地演示出來，這樣對新動作掌握的速度加快，動作完成質(zhì)量也有很大提高。在難度動作上還可以利用電腦軟件降低動作速度，用慢鏡頭逐一播放，在學(xué)生特別容易出現(xiàn)錯誤的地方甚至可以采用定格的方式加深學(xué)生的印象，這樣就把復(fù)雜的動作簡單、清晰化，這是一般課堂教學(xué)中教師示范無法做到的。

在體育教學(xué)中，學(xué)生每個正確動作技術(shù)的完成，都是在不斷糾正錯誤的過程中才能掌握的。他其實知道動作怎么做，但他空間定向感覺能力較差。在這種情況下，他們就可以通過與示范動作的不斷對比，找到自身的差距，糾正自己的錯誤。

我們還可以用DV把學(xué)生的動作拍下來，再放給他看，在看的過程中大腦不斷地加深印象和提高學(xué)習(xí)的興趣。然后再練習(xí)時，就會有意識地改變錯誤動作。這樣學(xué)生不但學(xué)得快而且在練習(xí)中會明白自己在哪個環(huán)節(jié)上出現(xiàn)問題，從而及時解決問題。這樣做的另一個好處是在一定程度上減輕教師的勞動強度，把教師解放出來。此時教師就可以騰出空來培優(yōu)補差，教學(xué)效果也就顯而易見地做到事半功倍。

傳統(tǒng)教法教師一般進行完整的示范使學(xué)生初步形成正確的動作概念，然后邊講解邊示范，逐一將整節(jié)操傳授給學(xué)生，并且提出“動作到位、有力度”等諸如此類的要求，教學(xué)方式相對比較陳舊缺乏吸引力。學(xué)生往往感覺提不起勁，不感興趣，而利用多媒體教學(xué)正可以改變這難題。

此外，我運用多媒體又讓學(xué)生學(xué)習(xí)另一套操《時代在召喚》，讓我意外的是學(xué)生一改以往學(xué)廣播體操厭學(xué)態(tài)度，表現(xiàn)出很高的興趣。通常體育課中廣播體操部分的教學(xué)與其他教學(xué)內(nèi)容比如球類、技巧等比較，其本身就枯燥一些。這就更要采用多種多樣的教學(xué)手段和靈活多變的組織教法滿足學(xué)生興趣轉(zhuǎn)換的要求。興趣是最好的老師，一個學(xué)生某個運動項目比較突出，就會得到老師的表揚，學(xué)生的欽佩，他就會產(chǎn)生優(yōu)越感，同時花更多時間鉆研學(xué)習(xí)。

多媒體技術(shù)在體育課教學(xué)中適時應(yīng)用，不僅使學(xué)生學(xué)到知識，而且培養(yǎng)他們的主動思維，觀察學(xué)習(xí)的能力，提高體育課的教學(xué)效率，同時也減輕教師的負擔(dān)。但應(yīng)注意的是多媒體技術(shù)教學(xué)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段，它只是輔助教學(xué)的工具，是一種手段，一種形式，對教學(xué)起決定作用的還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。因為教師操作不熟練等自身因素，也會使多媒體教學(xué)效果大打折扣，甚至延誤教程，所以我們只有不斷提高自身素質(zhì)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，同時正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實用價值，才能合理、正確地使用它，從而真正進入現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)教學(xué)時代。

參考文獻：

[1]傅春道.新課程中課堂行為的變化[M].首都師范大學(xué)出版社，2003.

[2]教育司編.第三套全國中小學(xué)生系列廣播體操——教師參考書[M].人民教育出版社，2008.8.

[3]王巷吳鐵橋.計算機輔助教學(xué)在體育教學(xué)改革中的運用王巷[J].體育與科學(xué)，2000.1.

[4]李澤年.多媒體技術(shù)教程[M].機械工業(yè)出版社，2007.8.