由班隊資料談體育教學中德育的滲透

譚汝家

摘 要： 學校體育教育不僅是強體魄、長知識、增技能，更重要的是讓學生的思想道德素質得到提高。教師要充分利用體育的優勢，解放思想，轉變觀念，大膽創新，有的放矢地使德育工作貫穿學校體育教學的各個環節之中，促進學生健康成長。

關鍵詞： 體育教學 德育 素質教育

德育與體育是學校教育的兩個重要組成部分。加強對學生的德育教育是體育課的重要任務，也是提高體育教學質量的重要環節。在體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質，因此，在日常教學過程中，體育教師要把德育工作滲透到體育教學的各個環節之中。

一、體育教師要提高個人素質

德國教育家第斯多惠指出：“為了對學生給予道德上的影響。教師本人必須是有高尚道德的人。”學高為師，身正為范，以身立教，為人師表是體育教師最基本的道德規范。因此，體育教師必須提高自身修養和自身素質。首先必須嚴格要求自己，在教學中用瀟灑的風度、良好的教態、文明的談吐、強烈的事業心和勤勤懇懇的工作作風影響學生、感染學生，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到思想品德教育的目的。另外，由于職業的特點，體育教師既要不斷加強政治、專業理論知識學習，又要加強現代教育技術的掌握，還要加強身體素質訓練，不斷提高運動技能、技巧，使自己的教育水平適應二十一世紀的更高要求。

二、結合教材特點，進行愛國主義教育

在體育教學中選擇合理、科學的組織教法是教師教學能力的體現，也是對學生進行思想教育的有效途徑。教師要善于把學生的心理活動和身體活動結合起來，利用課堂組織教法中的各個環節對學生進行思想品德教育。例如，在室內課中，可介紹我國的體育發展史、體育成就和為振興我國體育事業奮斗的運動員、教練員的事跡，對學生進行愛黨、愛社會主義教育。首先，我國具有悠久的體育發展史，古代勞動人民創造了燦爛的體育文化，形成了中華民族輝煌的體育發展史。在教學中可以充分利用這些內容，激發學生的民族自尊心、自豪感和愛國熱情。其次，用舊中國國力衰敗，蒙受“東亞病夫”之辱，到新中國成立后，國富民強，積極倡導和大力發展體育運動，各個競技運動項目都在向世界頂峰沖擊，中國體育健兒在各種大型國際比賽中取得優異成績、北京申奧成功等歷史和事跡教育學生，激發他們的民族自豪感和愛國主義熱情。

三、重視實踐，培養學生自育能力

要實現德育教育由強制性向民主性的轉變，教師充分利用體育教學相對動態的課堂環境，通過師生、學生之間、民主、平等的交流與合作，智慧地把學生引向既定目標，啟發學生進行自我教育和自我評價，培養學生的自我道德判斷能力、道德行為選擇能力和抑制不良影響的“免疫能力”。這種自育能力的養成，有助于學生走出校門后適應社會變化。這樣才能使體育教學中的德育教育真正實現由灌輸性向實踐性的轉變，通過學生的親自參與實踐，學生形成知行統一的良好人格。例如，在耐久跑或跨欄跑中，常有學生摔倒后立即爬起繼續參加練習，對于這種行為教師應及時給予鼓勵與表揚，這樣其他同學會深受鼓舞和感動，有利于培養學生道德自育能力及勇敢頑強、拼搏進取、為班級集體爭光的精神。

四、在體育教學中滲透德育的思考

在體育教學中滲透德育教育，目的是提高學生的思想覺悟，激勵學生積極科學地參加各項體育鍛煉，使他們從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識；從行動上積極主動地參加體育鍛煉，關心集體，團結互助，遵守紀律；從精神上培養學生勇敢頑強、不怕苦、不怕累、克服困難、努力拼搏的堅強毅力。

學校教育是促進學生認識客觀現實能力迅速而健康發展的主要客觀外因。學校體育運動是學校教育的重要組成部分，它蘊涵豐富而積極的教育功能。體育是培養學生品格的良好場所，體育可以批評錯誤、鼓勵高尚、陶冶情操、激勵品質。事實證明，在教師的主持引導作用下，有目的、有計劃、有組織地對學生進行身心方面的影響，能發揮體育運動自身積極的教育功能，即增強學生體質，培養學生能力，磨煉學生意志，陶冶學生情操的積極作用，并能對其他學科的學習產生良好的遷移作用。

總之，在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，還是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時，更要重視德育教育效果。體育教學中的思想教育不是一朝一夕就能完成的，要靠教師長年累月的辛勤勞動才能奏效。體育教學中的德育教育必須同體育教學的特點、內容和形式緊密結合起來，建立合理的、客觀的、科學的德育教育評價體系，使學校體育在思想品德教育方面發揮更大的作用。

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