淺談中職學生專業興趣的培養

劉紅梅

摘 要： 良好的學習興趣是學習活動中最直接、最有效的推動力，專業興趣的形成依賴于學習興趣的培養。面對素質相對較低，學習缺乏主動性，根本談不上對學習有興趣的中職學生，提高他們的學習專業的興趣是中職教師迫切需要解決的問題。

關鍵詞： 中職；學生；學習；專業興趣

良好的學習興趣是學習活動中最直接、最有效的推動力，專業興趣的形成依賴于學習興趣的培養。面對素質相對較低，學習缺乏主動性，根本談不上對學習有興趣的中職學生，提高他們的學習專業的興趣是我們中職教師迫切需要解決的問題。作為中職教師，我談談能為學生的學習興趣培養做些什么。

1 建立良好的師生情感，啟迪學生的學習興趣

我們在釣魚的時候，不作其他想法，而專心一致地想著魚所需要的。作為教師，我們可以用同樣的方法來“釣”一個人。設身處地為學生著想，了解學生心里想些什么，考慮學生的立場。目前的中職學生大多家庭教育失衡，一類是留守子女，父母長期在外打工，缺少父愛母愛，思想封閉，不喜歡與他人交流，逐漸形成一些不良的心理及習慣；二類是單親家庭子女，中職學生，一個班約有五分之一是單親家庭，父母離異對孩子身心造成莫大傷害，使學生感到自卑、壓抑，從而對學習失去興趣；三類是家庭教育方法不當，要么過分溺愛，要么簡單粗暴，不講過程方法，只看成績，使學生心理害怕，厭倦學習。在學校，對這類學生的責怪是沒有任何意義的，相反，教師口中說出的消極性的話語往往只會使問題變得復雜起來。作為中職學校的教師，要做好與家庭的積極聯系，正確引導，多給孩子一些關愛。良好的師生關系，對學生的學習興趣起到潛移默化的作用。

2 創設良好的環境，營造誘導學生學習的氛圍，培養學生自信心

“良好的開端，成功的一半。”教師必須充分地運用學生學習心理活動中的“感知協同”和“首因效應”創設一個良好的環境，營造誘導一種智力化的課堂氣氛。專業課前首先引入日常生活中的實際問題，例如，白熾燈的發光原理是什么？樓上樓下都可以控制亮滅的樓梯燈怎樣設計的？為什么夏季雷電事故頻發？正確安全用電要做到哪些？這些問題與學生的生活息息相關，學生的好奇心容易被引發出來。這樣學生有了好奇心，就會對所學電工專業產生極大的興趣。還可展示高年級學生所做的一些產品，如收音機、報警器、搶答器等，進一步激發學生學習興趣。此外，播放高年級學生參加省市技能大賽的實況，使學生感受職校學生的成功體驗，特別是往屆優秀畢業生的工作現狀，用他人的成功實例，激發學生的學習動機和欲望，克服職校生的自卑心理，打開自信之門。教師要適時創設一定的教學情境，以引起學生的好奇心，激發學習的動機，使他們樂于學習，變“要我學”為“我要學”。

3 中職學校的教師要轉變觀念，更新理念，用靈活多樣的教學方法激發學生的學習興趣

中職學校的人才培養目標是培養一線優秀技術工人。教師要認清目標，明確教學目標是提高學生的動手能力，培養吃苦精神。積極改進教學內容，多使用校本教材，有針對地開展校企交流、專業合作。降低教學難度，教師所傳授的知識要讓學生聽起來容易，做起來簡單。教學方法對學生有吸引力，學生考試稍稍努力就能過關，調動學生的學習信心，激發學生的學習興趣。如直觀教學法，專業課可多帶實物、模型、元器件，通過直觀的介紹，讓學生熟悉元件、零件，還可以在講具體電路時，如OTL電路，買來元器件讓學生自己動手焊接組裝，這既引發學生極大的學習興趣，同時也提高了實際動手操作能力。講機床操作，要現場演示，能清晰地反映教學內容，便于學生領會操作要領，又生動形象提高興趣。還可以通過學生分組操作來培養學生的團隊精神，加強學生間的相互協調、相互信任，加強規則意識的培養，這利于學生就業時能很快適應企業，不斷增加學生對專業的學習興趣。電工專業知識是較抽象難學的，學生的理解、掌握相對困難。教師要借助現代化手段，利用計算機制作模擬課件，用形象的課件幫助學生理解抽象的概念。還有情景教學法、討論法，等等。通過開展課堂討論，培養思維表達能力，讓學生多參與、多操作，激發學習興趣，促進學生主動學習。合理調整理論課和實訓課的比例，盡可能增加實訓實習時間。中職學生往往對理論不感興趣，但動手積極性很高，那就讓學生多動手、多操作，通過體驗來激發學生的專業學習興趣。在實踐過程中遇到問題，再引導他們學習一定的理論，進一步提高技能。學生也可以通過參加技能大賽來促進專業學習。

總之，作為中職學校專業教師，要讓學生適應企業的需求，適應市場需求，就要注重學生專業知識、專業技能的培養。運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養和激發中職學生的專業學習興趣，最大限度地調動中職學生的學習積極性和主動性。