淺論小學音樂教育現狀問題及改善措施

【摘 要】隨著當今社會競爭的日益強烈，中國所處階段正是民族偉大復蘇的時期，社會對具有綜合素質的人才需求的愿望越來越強。因此，孩子的綜合教育更是受到了社會的關注。本文主要以當代小學的音樂教育為主題，指出現在教育的一些弊端和問題，給出自己的一些想法和意見。

【關鍵詞】小學生；音樂教育；教育現狀；改善措施

進入二十一世紀以來，無論是家長還是老師，都對孩子的綜合素質教育越來越重視，比如說在小學里就開始音樂教育以及英語教育等等，都是對孩子綜合素質關注的表現。現目前我國的小學音樂教育還是取得了一定的發展的，雖說取得了一定的發展，但是就目前的小學音樂教育而言還處于初級階段，還是不夠成熟的，依舊有一些問題存在于其中，比如說教學過多的重視了教學的形式，并沒有實際的關注到音樂教育的實質所在到底是什么，如若繼續這樣進行小學音樂教育，要想取得發展就顯得非常的困難了。因此，就這些問題，筆者提出自己的一些見解，希望能夠對改善現在的小學音樂教育形式有所幫助。

一、小學音樂教育所處地位

我國現在的教育強調的就是對學生進行綜合素質的提高，而小學又是一個孩子開始學習生涯的一個重要起點，因此在孩子小學時期進行各方面的綜合素質的教育就顯得更加的重要了。自新課程標準的實施至今，進行小學教育內容的重點就是對孩子綜合素質的培養，在小學開展美譽教育中的重點內容就是小學音樂教育，俗話說音樂能夠陶冶一個人的情操，更何況是孩子，音樂教育對孩子的感受力以及表現力這兩個方面的裴炎作用也是不容小覷的，孩子相比較大人，來到這個世界的時間要短得多，對新事物的好奇度更是要比大人更為強烈，在好奇心的驅使下接受新事物的能力更是大人所不能急及的。對小學生進行音樂教育在健全孩子人格的同時還能夠積極的推動小學生形成非常活躍、正向的思維形式?，F目前社會上對小學進行學生音樂教育已經得到了普遍的認同，因此小學音樂教育才能夠取得一定的進步，這與社會的支持是分不開的。因此這樣，加強小學生的音樂教育史現代小學教育的重點內容已是不爭的事實，小學音樂教育具有非常良好的現實意義。

二、小學音樂教育現狀及問題

1.小學課程不重視音樂課

現在的小學教育課程設計中，相比較音樂課而言，對語文、數學等課程的重視度要強烈許多，不是說要重視音樂教育就忽視素質教育，這樣也就失去了開展音樂教育的意義，現在教育強調的就是小學生綜合素質的教育，除了音樂，還有很多的課程都包含在綜合素質教育這個大家庭中，其中就有語文、數學等。既然音樂教育也是小學綜合素質教育中的一部分，就應該得到應有的重視。如若是學校的領導都不重視孩子的音樂教育又如何要求孩子的家長來重視孩子的音樂教育呢。

2.音樂課程教育內容單一

一味的跟著老師欣賞以及唱一些經典的、有名的歌曲，因為形式的單一，孩子對新事物的好奇心又是非常重的，這樣的結果就會導致孩子容易失去上音樂課的興趣，孩子失去了上課的興趣，那么何談教學課程的效率。雖說學習音樂，學生要學習以及欣賞好的音樂是必修課，但是如果老師只知道做這一點的話就沒有了教學音樂的意義了。孩子心智并沒有發育完全，只教他們欣賞學習經典，就會阻礙他們對作品進行理解以及對他們以后接觸音樂也有著一定的不良影響。

3.音樂教學對實踐的欠缺

小學學校并沒有深刻的認識到音樂教育對孩子素質教育的重要性，因此這樣就沒有足夠的經費來對小學音樂教育硬件設施進行增添以及完善，顯得較為吝嗇。俗話說：“巧婦難為無米之炊”，缺乏能夠滿足要求的硬件設施，就算老師具有足夠的音樂專業知識也是無能為力的，這樣就對音樂教學的開展造成了實質性的影響。中國長期以來的應試教育的教育模式可以說是根深蒂固的，也許在開展會議討論改革教育模式的時候會說要積極開展學生素質教育，但是一旦回到學校開展教育時，依舊進行的是應試教育模式，在中國的高考依舊是世界上相對公平的升學模式，因此為了升學率學校就完全忽略了音樂教育對學生在教育過程中重要的促進以及輔助作用。因為如此，音樂教育在小學中的開展顯得尤為的困難。

三、小學音樂教育問題改革措施

要想改革現有小學音樂教育理念，就得把音樂教育改革理念深入到學校管理層中去，使得領導者一定要明白進行小學音樂教育的重要意義是什么，懂得素質教育才是以后中國教育發展的方向，搞好了學生素質教育才能夠提供一個完整的平臺給學校實施開展音樂教育。

除了要把小學音樂教育理念深入到教育模式中去，還要對進行音樂教育的老師進行專業知識能力的培養以及提高，只有在學校對音樂老師的個人素質進行提高為前提，把新型的音樂教育理念引入到學校的音樂教育中去。才有可能能夠引進大量的熱愛音樂的音樂人才加入到學校音樂教育師資隊伍中來，進而就使得小學生音樂教育的發展發生潛移默化的根本上的改變，進而跟上時代的腳步，提高素質教育。

雖說在中國現在應試教育還占主導地位，但是不久的將來還是會是應試教育的。因此一定要重視音樂教育在素質教育中的地位，不得隨意的開展小學音樂教育，合理的音樂教育目標對小學生能力培養而言是非常重要的，所以一定得制定一定得音樂教育目標在小學階段的音樂教育模式中，應該以學習音樂作品為基礎制定小學音樂教育的教育目標，小學教育相比中學教育要輕松許多，因此是開展音樂教育的重點時期。在還得學習各種各項的音樂基礎的知識以及專業技能。

老師不要只重視對學生進行知識的傳授，要重視學生才是學習的主體，這樣做的好處在于能夠對他們對音樂知識的吸收起到促進的作用，在音樂教學過程中，讓他們主宰課堂也是一門學問。除了上述的措施，還有一點就是對素質教育教育政策的貫徹以及落實，加強音樂教育硬件設施投入，讓老師有興趣在此環境中進行教學，這樣才有可能使得小學音樂教育達到一個全新的高峰時期。

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作者簡介：

李涓（1979～），女（漢族），江蘇儀征人，大學本科，主要研究方向：小學音樂教學。endprint